小学语文(北师大版)二级年上册教学设计第四单元祖国.docVIP

第四单元 祖国 一．教学目标： 1．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感， 同时树立起努力维护国家利益的意识。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 3．学习查找难检字。 4．学生自主识字19个，学习写字17个。 二．教学重点： 1．感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，树立起努力维护国家利益的意识。 2．学生自主识字19个，学习写字17个。 三．教学难点： 学习查找难检字。 四．教学时间：8课时 流动的画 一．教学目标： 1．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感， 同时树立起努力维护国家利益的意识。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 3．学生自主识字10个，学习写字8个。 二．教学重点： 1．感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，树立起努力维护国家利益的意识。 2．学生自主识字10个，学习写字8个。 三．教学难点： 有感情地朗读课文 自主识字 四.设计思路: 在教学中,从学生的实际旅游经验入手来引发和展开课文的学习。创设情景激发学生的兴趣， 让学生发现问题，提出问题和同学、老师进行讨论。在本课教学中以学生为主体进行识字，先让 学生随文识字，在感受语言文字美的同时找出不认识的字并在朗读中巩固，在通过游戏对字型 和字音进行反复练习，最后通过自己的观察写好生字，从而提高学生的识字能力。 五．教学时间：2课时 第一课时 一．教学目标： 1、初读课文，了解课文内容，感受课文中流露出的思想感情。 2、学生自主识字10个，学习写字8个。 二．教学重点： 1．熟读课文 2．学生自主识字10个，学习写字5个。 三．教学难点： 认读本课生字 四．教具准备：多媒体课件 字词卡片 五．教学过程： （一）激趣导入： 同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天，我们就和一位小朋友 一起登上火车，去看—幅流动的画。板书课题：流动的画 看到课题，你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文。 （二）初读课文，整体感知，学习生字。 1． 听老师范读课文，听清字音，听了老师读课文，你知道了什么? 2、自主识字 （l）自由默读课文，画出课文中不认识的生字。 （2）请同学回忆学过的识字方法。有的可以借助生字表中的拼音学习；有的是形声字，可以读 半边；有的可以做换偏旁小魔术；有的可以用熟字带生字的方法来认识；还可以问老师，问同学。 （3）小组合作学习，教师巡视指导。 3、检查学生学习效果 (1)出示投影：学生词 呜 山腰 白纱 鲜花 好似 扔出 忽然 弄脏 浮上 微笑 哦 一幅 指名读生词——小组读生词——开火车 （2）出示投影：学生字 呜 腰 纱 似 浮 鲜 幅 哦 忽 微 齐读生字——抢读——指名读 ①说说你是怎样记住这些生字的，你喜欢说哪—个就说哪一个。 ②学生自由发言说记字方法。 教师小结：这些字有的可以读半边，如：“鸣、腰”；有的可以做换偏旁小魔术，如：“纱、鲜”；有的 可以用熟字带生字的方法来认识，如：“似、浮”。所以我们在学生字时可以用学过的加减偏旁、换偏 旁，或用熟字带生字的方法来认识它。 （3）出示投影：忽 弄 ①观察字形，指名读字音 ②前面我们认识的都是左右结构的字，这两个字你发现了什么?（上下结构）强调“弄”字的读音。 4、巩固识字。 (1)游戏巩固—— 看!现在开来了—列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁来读读这 些词语？读对了，小火车会继续前进。 (2)随文识字，读准课文。 请同学们读读课文，看看课文中还有没有不认识的字词。进—步巩固课文里的生字。 （三）学写生字 出示生字：流 哪 啊 扔 弄 1、指名读一读 2、观察字形，你认为哪个字最难写？。 3、具体指导书写：流（不要少一点；最后三笔的安排） 哪 啊（占格和耳刀的写法） 扔（笔顺） （四）布置作业： 1．熟读课文。 2．抄写课后生字。 板书设计： 流动的画 呜 腰 纱 似 幅 浮 微 鲜 第二课时 一．教学目标： 1．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感， 同时树立起努力维护国家利益的意识。 2．有