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建 立 平 等 的 师 生 关 系 台前县教师进修学校 杨晓燕 各位评委老师：（上午、下午）好，我是**号选手，今天我说课的内容是陕西师范大学出版社出版的《课堂管理与班级管理》中的第四章的内容，《建立平等的师生关系》。我准备从以下四方面进行说课。说教材、说教法、说学法、说教学程序。 说教材 地位与作用：《建立平等的师生关系》是班主任培训教程中的一个专题。健康平等的师生关系可以使师生和睦相处，有效沟通，可以减少不良行为的产生，可以营造愉悦快乐的学习环境。通过本专题的学习和探讨，可以让学员改变陈旧的教育教学观念，引导学员积极投身到新时期教育教学工作中去。 教学目标：根据新课程的要求，我确立以下教学目标： 知识技能：通过教学使学员了解新型师生关系的基本内涵。懂得如何才能建立平等的师生关系。 过程方法：通过小组交流、经验介绍、个案分析、总结反思，让学员认识到平等师生关系的重要意义，培养学员把理论知识运用到教学实际中去的能力。 情感态度：在交流与学习中，培养民主平等、团结协作的品质和热爱教育、热爱学生的感情。 重点难点： 班主任在工作中遇到的问题很多，通过几天的培训不可能解决太多的问题，因此我确定本专题的重点、难点是： 教学重点：激发学员的学习热情，积极探讨新型师生关系的基本内涵。 教学难点：如何使教师和学生在人格与教学中的地位上达到真正的平等。 说教法 教学方法上，我的指导思想是： 把学习的主动权教给学员。引导学员以自主、合作、探究的方式学习。主要包括以下方式： 分组讨论、经验交流 创设情景、个案分析 听故事、谈感受 整个课堂教学中，我基本上只是起一个引导者的作用，启发诱导学员通过自己的亲身经历来认识问题，提高兴趣。 说学法 学情分析：参训学员大多数都是经验丰富的班主任教师，对师生交往的方法有一定的了解。因此让他们讨论、交流他们都有话可说。在学法指导上，我让学员在“想一想、看一看、议一议、练一练”的教学交流过程中收获方法，提高认识。努力突出“四让”的特色。 1.书本让学员自学 2.问题让学员提出 3.疑难让学员研讨 4.评价让学员参与 第四、说教学过程 （一）.导 入 通过师生交往的案例《我向同学鞠一躬》来导入新课，能激发学员的学习兴趣，调动学员的积极性，更能引起学员对自己平时师生交往过程的回顾和思考。师生交往存在于每一个细节，老师的每一个眼神，每一个动作，每一次鼓励；教室的每一个角落，每一个座位，每一位同学。这些都需要老师多动脑筋，多想办法才能产生良好的效果。建立和谐平等的师生关系真的很不容易，那么，就让我们共同探讨师生交往方面的有关问题吧。 （二）.讲授新课 本次培训时间较短，如果按教材按部就班去讲，内容太多。蜻蜓点水，学员也不喜欢。因此，我在选择教学内容时，重点让学员探讨普遍感到困惑的问题。因此，我确定的主要教学内容是： 1.传统的师生关系存在的弊端 2.建立平等的师生关系的重要意义 3.平等的师生关系的内涵 4.如何建立平等的师生关系 根据教学内容，我安排的教学环节是： (1)故事引导、激发兴趣：传统的师生关系存在着弊端 这一环节是改变教育教学观念的铺垫并不是我的教学重点，所以我用的时间并不长。 讲述这个问题时，我运用教育管理故事，《老师，我想对你说》具体生动的突出了陈旧师生关系的种种弊端：脱离实际的高要求，超负荷的作业量，对学生的冷嘲热讽等等，提醒学员在教学管理过程中要做到严中有爱严中有度，给学生充分的民主与信任，避免不良师生关系带来的消极后果。作为教育工作者，我们要时时清醒地审视自己，彻底从传统陈旧的观念中走出来。 （2）、阅读讲授、强化记忆：建立平等的师生关系 这一环节我让学员自己阅读学习，然后再分析讲述。为了变枯燥为生动，讲述时我插入了典型的教育管理案例，比如在讲到“尊重学生人格”时，介绍了“陶行知四块糖”的故事。为了加强认识，讲述这个环节时，我采取了正反对比的方式“平等的师生关系”与“不平等的师生关系”对一个学生的自身和社会带来的正、负面影响。 强调：学校中师生关系是更倾向于民主与平等，还是严格维系师道尊严，主要取决于教师系而不是学生。 （3）.研讨交流、深化认识：平等的师生关系的内涵 先开展一个简单的课堂小调查，你认为在教学活动中教师应处于怎样的地位？做这个调查有两个目的： 第一、收集学员的共性认识，为我的教学分析服务。 第二、让学员对教学经历的活动有一些简单的回顾，以便讨论有话可说。 确立了这个话题后让学员认真思考、分组讨论，三到五分钟后，每