小学语文S版二年级下册猴小种教学设计与反思-谭慧敏.docVIP

小学语文S版二年级下册《小猴种树》教学设计 广西环江县第二小学：谭慧敏 教学背景 1.面向学生：小学 2.学科：语文 课时：第二课时学生分析： 3.课前准备 学生普遍年龄小，识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。为了帮助孩子理解课文内容，我制作了精美的课件、设计了合理的问题，以便在授课时激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自 教学课题 《小猴种树》 教材分析 《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事。猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话言听计从。 教学目标 1、知识与技能：认识“猴、梨、将、谚、樱”，通过字理识字“拔、耐”两个字，理解“农谚、梨五杏四、耐心”等词语，能用“耐心”造句。分角色朗读、扮演，弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。 2、情感价值观：在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。 教学重点 1．字理学习“耐、拔”字，会用“耐心”造句，理解文中农谚。 2．各种形式朗读课文，感悟课文，理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。 教学方法 字理识字、析关键词，以读代讲，以读悟情，教会学法。 教学准备 多媒体课件、动物头饰 教学过程 一、故事导入，初步感知 1、看课件：老师知道都喜欢动画片，特地给大家带来一个有趣的故事——猴子种果树，请同学认真看，并注意观察，猴子种了几次？先后种的是什么？ 2、回答问题，训练把话说完整，板书： 12 猴子种树 拔——一无所获 3、引入课文：今天这节课我们就来学习课文——12 猴子种树 二、复习生词，初读课文 1、复习生词。 2、自由读课文，标上自然段序号。 三、研读课文，理解体会。 （一）导学课文第2、3自然段。 猴子第一次种梨树，一只乌鸦哇哇地劝他，他是怎么说？请同学们自由读2、3自然段，完成这里的学习任务。 1.齐读学习要求：（课件展示） （1）乌鸦对小猴说了什么？用“＿”画出来。 （2）小猴听了它的话，怎么想？怎么做？用“~~~”画出来。 2.学生学习，师巡视相机指导。 3.汇报学习情况，结合学生汇报理解词语：(三个词在课件中可以变颜色，点哪个变哪个) 农谚——农民们从长期的生产劳动中总结出来的经验 梨五杏四—— 3.字理识字“耐” 。“耐”字左部分“而”是表示胡须，右部分“寸”’表示手。古时，手拿刀割掉犯人胡须，以表示对犯罪比较轻的人的一种惩罚。这种惩罚犯人还可忍受，耐得住。引申为忍受之义。 耐心——心里不急躁，能坚持做一件可能十分繁杂的事 4、用“耐心”造句 5、指导朗读： 6.猴子有耐心吗？你从哪里知道的？ 7. 朗读指导：范读——指名——同桌分角色练习——汇报朗读 2）字理理解“拔”。 拔----“扌”形，与手有关，“犮（ba）”声，并与“发”进行了比较，让学生记住了字形。接着提问，和“拔”意思相近的字有哪些？引出形声字“拉、扯”。 并进行句子比较： 猴子拔掉梨树，改种杏树。 猴子拉掉梨树，改种杏树。 猴子扯掉梨树，改种杏树。 （二）自主品读4-7自然段 1、自主学习：一听“梨五杏四”，猴子立即拔掉辛辛苦苦种下的梨树，种了杏树；一听杏四桃三，猴子又立刻拔掉桃树种杏树；一听桃三樱二，它又拔了桃树种樱桃。真是一只太没耐心的猴子啦，下面老师想请同学们自己学习4-7自然段，完成这里的学习任务： （1），麻雀、杜鹃对小猴说了什么？用“＿”画出来。 （2）小猴听了它们的话，怎么想？怎么做？用“~~~”画出来。 （3）同桌合作，分角色有感情地朗读划出的句子。 2.课件辅助检测学习情况，指导有感情地朗读。 1）品读麻雀的话：刚才同学们都做到了“不动笔墨不读书”，非常棒！我们先来看这两句话，哪一桌来读？ 2）品读杜鹃的话。（结合同桌的汇报理解关键词，指导读好。） （三）品读8-9段 1、就这样，猴子一听了别人说的话，就种了又拔，拔了又种，最后吃到樱桃了吗？从哪里知道？体会“左等右等、一直”，表示猴子等的时间很长，指导朗读。 2、为什么樱桃树没有成活呢？（樱桃价钱很贵，一斤卖到100元钱，俗话说“樱桃好吃树难栽”；过了种树最好季节，樱桃树没有活下来。） 3、就这样，这只猴子什么树也没种成。我们来看看：我会填 四、小结： 1.我来演《猴子种树》 2.我来说：此时此刻，你想对猴子说些什么？ 五、拓展延伸 1.放飞想象：小猴子接受了这次经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，你会怎么说或怎么做呢？ 2.课后请同学们把这个故事