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新课标全国II卷知识点列表分析探究

峨眉山 段居洪 2009-2015年高考语文新课标全国II卷知识点列表分析探究 峨眉山 段居洪 一、现代文阅读 题型:?客观选择题 大纲要求:?考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。 1.?分值:3分 (1)历年考点 理解重要词语的含义 理解文章内容 理解描述对象 理解重要词语的含义 理解段落内容 理解词语的含义 理解重要词语的含义 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 (2)易错点 原文关键词的偷换(偷换概念) 原文概念的主次偷换(偷换概念) 对关键虚词的考查 对原文概念的偷换(偷换概念) 概念的偷换,无中生有 对原文的准确记忆迁移。表述过于绝对。 原文关键词的偷换(偷换概念) 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 (3)分析指导:此类考题的考点相对单一,集中于对关键词的理解。考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。错误选项的设置往往都是在一些关键词上做文章,变换词的概念,无中生有。因此做该题时应当先读题目,划出关键词,随后再去文章中找,而该题出题顺序也是按照段落顺序依次排列,该题较简单。2014年的理解题将“主次”偷换。2015年原文是“并不被看作是重要的美学问题”,而不是“并不属于美学的研究范围”。 2.?分值:3分 (1)历年考点 理解并比较文章句子 理解原文内容 理解原文句子 理解原文句子 理解原文句子 理解原文句子 理解并比较文章句子 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 (2)易错点 强加因果 无中生有 忽视原文中的关键词 无中生有 偷换概念 无中生有 偷换概念,无中生有 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 (3)分析指导:此类考题集中于对原文意思的理解上,考点与第一题基本相同,也是考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。错误选项的设置往往都是在一些关键词上做文章,偷换概念,无中生有。2014年“同时方便官府向商户、手工业者等收取费用,这也是宋代行会的重要职责”于原文无据。2015年接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的,海德格尔提出“前理解”,即理解前的心理文化结构,这种结构影响着理解。 (2)理解不可能是文本意义的重现,而只能是文本与“前理解”的统一。”原文并不存在着因果关系。 3.?分值:3分 (1)历年考点 根据原文内容理解分析 根据原文理解分析 根据原文内容理解分析 根据原文内容理解分析推断 根据原文内容理解分析推断 根据原文内容理解分析推断 根据原文内容理解分析推断 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 (2)易错点 无中生有 无中生有 偷换概念,无中生有 无中生有 偷换概念,无中生有 偷换概念 偷换概念 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 (3)分析指导:该题集中于对原文的理解分析及推断,不能集中于单句话进行理解要有宏观思维。一般往往在句子的范围上做文章,偷换概念,夸大概念,或缩小、扩大概念的范围。2014年的该题无中生有“有关食品安全的规定始于周代”的说法原文无据。2015年见第五自然段,原文并没有“理解距离艺术作品的本义越远,就越是具有创造性”这样的意思。另外也不能说《西厢记》是对《莺莺传》的误读,《金瓶梅》是对《水浒传》的误读。推断题近年题出现少了。 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读 4.?题型选择分值:3分 ?考点 断句 分析实词 分析实词 分析实词 分析实词 分析实词 分析实词 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 ?做题指导:此类考题主要考察文言实词在文章中的意义,在做此类题型时需要考虑上下句的逻辑关系,前后人物的态度观点以及加点实词的前后词的词性,同时需要学生日常的积累。2014年注重积累便能答对。先整体阅读文段,弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满,文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为,接着写韩文对这些行为的不满。于是据此理解断句。2015首次将实词去掉改为断句题。实词题可用代入法等方法,断句可找标志性的虚词以及谓语动词或形容词,尽可能顾及句子的完整性。 5.题型:选择分值:3分 考点 文学常识 断句 关于人物性格的信息筛选 关于人物性格的信息筛选 关于人物性格的信息筛选 关于人物性格的信息筛选 关于人物性格的信息筛选 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 分析:此类考题主要考查学生对文章关键句的理解,同时要学会分析文章的内容,概括所给选项句的中心意思及态度观点。应对此类考题一般采用排除法,并结合上下文的语境考虑选项所出示的事件还是人,分析哪些是切合题意描

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