山东省教师资格考试中学育教心理学真题(2005年-2009年).docVIP

2009年山东省教师资格考试中学教育心理学真题 ?一、不定向选择题 1、一个人智商的个体测量分数是90，同年龄组的平均分数是80，同年龄组的标准差是10，这个人的智商是多少？ A、100 B、115 C、120 D、140 2、程序教学的特点： A、小步子原则 B、由易到难 C、循序渐进 D、自行控制时间 3、改变学习者原有认知结构的是： A、上位学习 B、派生下位学习 C、并列结合学习 D、概念学习 4、每个人都有这样的感受，当你遇到一个很久没见的朋友，一时想不起他的名字，等他离开时却又突然想起他的名字，这种现象称： A、痕迹消退 B、** C、遗忘 二、填空 31.在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习资料或刺激，以便将注意力维持在学习资料上的学习策略叫（ ） 32.学习者头脑中所有的知识观念及其组织，心理学上称之为（ ） 33.当有机体面对一个新刺激情境时，如果主体能够利用已有的图式将刺激整合到自己的认识结构中，皮亚杰称之为（ ） 34.学生现有水平与经他人帮助可以达到的较高水平间的差距，维果斯基称之为（ ） 35.根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展主要任务是（ ） 36.心里自我调控理论提出者是（ ） 37.个体凭经验而产生的行为或行为潜能变化，心理学上称之为（ ） 38.学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化，心理学上称之为（ ） 三、判断并说明理由 46.一般说来，发现学习是一个主动思维过程，接受学习是一个被动接受过程。 48.只要学生能够给出概念的精确定义，就说明其学习已经达到概念水平 50.认知失调是改变学生态度必要而充分的条件。 四、简答 51.简述初中生情感发展特点 52.简述加德纳多元智力理论主要内容 53.简述学习的联结学说主要内容及学习规律 五、论述 2.人们常说，在学校教育中，尽可能让学生获得成就感减少挫折感。请用所学教育心里学理论分析这一说法合理性 2008年山东省教师资格考试中学教育心理学试题 一、选择题 1．心智技能形成过程中各阶段顺序是（ ）。 A．原型操作、原型定向、原型内化 B．原型操作、原型内化、原型定向 C．原型内化、原型定向、原型操作 D．原型内化、原型操作、原型定向 E．原型定向、原型操作、原型内化 2．智力的群体差异包括（ ）。 A．性别差异 B．年龄差异C．种族差异 D．智商分数差异 E．同龄团体差异 3．构成品德心理结构的基本成分是（ ）。 A．认知 B．情感 C．意志 D．行 动 E．态度 4、中学生观察力发展的特点有（ ） A、目的更明确，B、持久性明显发展，C、精确性提高，D、概括性更强。 5、系统脱敏法由（）在20世纪20年代首创。 A、沃尔朴 B、福勒 C、雅各布松 D、奥苏贝尔E、布朗 二、填空题： 1、通过变更对象的非本质特征的表现形式，变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，在心理学上被称为变式 2、学习者在某一领域内的观念及其组织认知结构 3、儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态最近发展区 三、判断： 1、学习是直接的练习形成的，而迁移是间接的经验形成的。 2、概念的定义是规则的特殊形式。 四、问答： 1、什么是观察学习，观察学习的过程？ 2、奥苏贝尔迁移学习观（简述奥苏贝尔的认知迁移理论的主要内容） 五、论述 1、结合中学教学的实际，分析埃里克森的心理社会发展理论及其教育意义。 山东省2007年5月20日省中学教育心理学考题 一．不定向选择题。（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分）1．如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（?????????????? ）。????A．自由开放型????????B．保守拘谨型????????C．主动独立型???????? D．被动执行型???????? E．分析评判型2．研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（?????????????? ）。????A．课前指导????