山东省滕州市高中201-22013学年高二语文辛弃疾的爱国情怀主题单元设计.docVIP

山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文 辛弃疾的爱国情怀主题单元设计 主题单元标题 辛弃疾的爱国情怀 作者姓名 刘剑 所属单位 山东省滕州市第二中学 联系地址 山东省滕州市第二中学 联系电话 电子邮箱 Liujian__tengzhou@163.com 邮政编码 277500 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内3课时+课外4课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 南宋伟大词人辛弃疾不仅给我们留下了流传千古的佳作，而且作品中所表现的爱国之情更激励着后人。本单元依托苏教版中辛弃疾的《永遇乐?京口北古亭怀古》、《水龙吟?登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》、《丑奴儿·书博山道中壁》的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走进辛弃疾的爱国词。专题二，辛弃疾的人生经历对其诗词创作的影响。引领学生以小组合作的形式研究辛弃疾在人生经历对其诗词创作的影响。专题三，我对辛弃疾的感受。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，进行专题创作，谈出自己对辛弃疾的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。让一代才子的其人其作真正走进学生的内心深处。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、了解辛弃疾和诗词创作的主要成就。 2、分析其人生经历对诗词创作的影响。 3、结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。 过程与方法： 1、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 2、借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”开展研究性学习。 情感态度与价值观： 1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 2.感悟辛弃疾的爱国情怀。 3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 对应课标 总目标： 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。初步具备搜集和处理信息的能力。 阶段目标 一是引导学生在阅读有爱国热忱的文章的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些有爱国热忱的故事，为口语交际和写作的教学做一些准备。 主题单元问题设计 1.词中展现了辛弃疾怎样的情感？ 2.辛弃疾的人生经历对他的诗词创作产生了怎样的影响？ 3. 辛弃疾带给我们的价值是什么？ 专题划分 专题1：走近辛弃疾的爱国词 专题2：辛弃疾的人生经历对其诗词创作的影响 专题3：我对辛弃疾的感受 专题一 走近辛弃疾的爱国词 所需课时 课内1课时+课外1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了教材中的有关辛弃疾的作品，一篇是《永遇乐?京口北古亭怀古》，另外是《水龙吟?登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》、《丑奴儿·书博山道中壁》。在诵读的基础上，引领学生通过辛弃疾的经历来解读作品。体会作者蕴含其中的爱国情感。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.诵读辛弃疾的四首词，能够用语言比较准确地描述自己的诵读感受。 2.熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。 3.感悟辛弃疾孤独坚贞的爱国情怀。 4.结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者的情感。 本专题问题设计 1.你能够尝试将自己初读每首词的感受描绘出来吗？ 2.词中的情感是怎样传达出来的？ 3.辛弃疾作品怎样体现出他的爱国之情 4.辛弃疾作品的语言