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如何将工作室的活动办得生动活泼丰富多彩？ 报告人: 龙又麟 科学工作室的目的与特色: 1.科学工作室应当像什么? ：电影院、游乐场、教室、体育馆、科技馆、研究室…? 2.目的:培养知识、技能、情感态度价值观的场所 3.用建立价值观，?来提高吸引力：吸引力比过程更重要 4.学科学有何价值? 5.吸引力＝参与力 科学是青少年的最爱! 儿童的天性 儿童学习的本能 学习的黄金时期 兴趣信心的奠基期 科学教育：知识＋技能＋情意 　三者兼备~全方位的学习 80%的儿童想当科学家 如何有效运用现有资源内容？ 1.先分析归纳现有资源的长短处 优缺点 2.活动时应注重:故事性、?趣味活动、?演示与展示、 3.做成竞赛说出感想…..案例一：?发报机制作:从电路知识→ 成品制作→ 摩斯密码→ 情报员游戏案例二：青苗国际学校?:提出问题→ 参考证明→ 实验过程→ 结论心得 → 展示评奖 ?结合外围资源，联合举办活动 筑巢引凤 房地厂商的困扰 案例三：与美术课程合办科学幻想画；与音乐教师合作木琴课程… 与商店厂家举办主题活动 昆明茶馆 案例四：与其它活动或教学项目合办科学夏令营 充实资源 能具吸引力! 展示性的资源：展品　互动性器材.. 主题式的资源：机器人 航模 无线电… 多元式的资源：少年牛顿实验班 重复性的资源：拆中学系列 科乐思 机器结构 主题活动资源:庭院设计 航天飞行 充实短效、有趣的产品系列 案例：少年牛顿实验班 一人一套实验器材﹐ 每次带作品回家 综合物理﹑化学﹑生物﹑数学﹑地球科学与自然﹑生活等相关知识课程﹐多元学习 课程生活化﹑实用化和趣味化 三百套教材﹐循序渐进地教导? 专业教师指导﹑助教协助﹑ 科学做与说﹐人人自信快乐? 多元学习﹐提升未来竞争力? 场地的布置与运用 1.传统的布置方式案例五：史家小学与史家分校 2互动效果的布置方式 3.谁来做布置？ 4.你出錢, 我辦事 谁是主角？ 1. 探究式学习法的效果与问题 2. 互动、问答与鼓励式教学法3. 科学做与说与价值呈现 案例六：洗发香波或巴克球制作 4. 谁来做主角？ 走出去与请进来 1.善用周边的资源~专家就在你身边(日本) ２.请大学生设计活动 ３.效果的延伸与连结：如何让活动深入人心且有持续力 ４.寻找活动素材的方法 5 .走入學校 走到戶外 如何办得生动有趣? 先成为有趣的人! 融入其中就有趣! 参与就有趣! 能带回家就有趣! 被肯定就有趣! 发挥想象力~让大家说说有趣的演变 科学做与说~有成就感就有趣 最好的教育方式:快乐吸收体验实践拓展表达=成为知识的主人 Ｍｅｔｒｉｘ－你就是那个人　 感染周边的人 如何说出激励的话语，让活动更生动丰富 肯定句 做与说 你就是那个人 教育的希望，来自于拥有热忱的教师 科学课能让每位老师都很快乐 每位学生都爱学习 他们就能掌握真知　飞向未来 谢谢!敬请指教! * * 用童心来体验科技的乐趣~洗发香波制作 从青少年的遊戲 看国家未来 科学课能让每位老师都很快乐 龙又麟 公司电话：86-1064291277 移动电话：86-　 Ｅ－mail ： kilinlung @ 公司网址：