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挖掘山区资源 践行生态育人 枣庄市共青希望学校 随着素质教育的不断深入，特色育人的号角响遍了齐鲁大地，勤奋务实的共青人本着“让山里的孩子接受好教育”的服务宗旨，坚持创新原则，以学生为主体，全面贯彻“育人为本，特色立校”的办学方针，坚持“办让社会满意，让家长满意的教育”的办学宗旨，逐步形成了“和谐、进取、求实、创新”的校风”、“崇德、明志、博学、奉献” 的教风和“勤学、博识、善思、进取”的学风。 我就从“管理育人、文化育人、服务育人、教书育人、实践育人”这五个方面，谈谈自己的看法，恭请领导、同仁指正。 一、管理育人，行政监督有特色。 “要管理就要内行，就要有一定的科学修养”。学校管理者首先必须是学校教育的专家，为提高管理水平，学校领导班子坚持理论学习，不断提高自己。学校管理者也是教育教学的实践者，我校行政管理人员均深入教学一线，兼代主课，直接参与教育教学实践，贴近教师和学生。这已成为我们共青学校的传统。 学校核心工作是教学，教学离不开管理。经过多年来的实践探索，目前我校已形成了“一个核心、两个监督、三个层面、多个支点”的学校管理模式。“一个核心、两个监督”，即以校长负责制为核心；“三个层面”，是指教导处、总务处和德育处负责具体部门事务；“多个支点”，是指各班班主任、科任教师对班级的管理。学校重大事项和涉及到教职工切身利益的，总是事先由校委会商议后，再提交教代会讨论通过后方可执行。这样一来，各部门职权明确，合理分工，各负其责，管理通畅，为学校的工作全面开展提供了有力的组织保障。 陶行知先生认为“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”可见教师的工作是不容出现失误的特殊行业，为此，我校将师德师风建设摆在首位，我们采取了“一个委员会、两只信箱、三个座谈会”的舆论监督模式，将行风评议工作延伸到学生、家长和社会，开展“争创人民满意的学校、争创人民满意的教师”活动。“一个委员会”指“家长委员会”，“两只信箱”指家长信箱和学生信箱，“三个座谈会”指学校定期召开的“学生座谈会、家长座谈会、教师代表座谈会”。对我校师德师风建设情况，家长、社会十分满意。 二、文化育人，注重校园文化建设，构建立体校园文化 在校园文化建设中我们坚持做到“四个突出”（一是突出办学新理念；二是突出环境建设；三是突出育人功能；四是突出办学特色。），为了实现“四个突出”的建设目标，我们投入大量资金，全面构建，立体布局，努力营造让墙壁说话，让花草树木赋诗，让文化设施启智的人文环境，从而建构了五大系列的主题教育：一是以“为生存和发展奠基”为主题的“办学思想教育系列”，主要分布在校门口宣传牌，明确提出“以人为本”的办学理念，精确阐明了要把学校办成“培养学生聪明才智的校园，陶冶学生情操的花园，发展学生兴趣爱好的乐园”的办学目标，要把学生培养成为“志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的有用之才”的培养目标，让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染。二是以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育系列”，主要分布在操场四周的墙壁上的弟子规、三字经等传统文化教育；三是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼的楼道、楼梯上和校报上，其内容包括礼仪教育、中小学生守则、小学生日常行为规范，人生格言、名人名言等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。四是以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”，主要个性化教室的布置，内容包括各具特色的班级文化、与之相应的功能教室文化，在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、憧憬美好未来。五是以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“实践教育系列”，主要是“奇石苑”建设，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。 三、服务育人、创建和谐人际关系。 “真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教育是一种特殊的服务性行业。我们学校领导牢固树立为教师服务意识。 积极地为课程改革服务，为促进学生全面发展服务，为提高办学质量服务。为教师创造宽松和谐的劳动环境，尊重教师、理解教师、关心教师、爱护教师。当教师遇到突发事件时，即使再忙再累也登门探望，让教师感到温暖；当教师有后顾之忧时，竭尽全力帮助解决，让教师感到安心；当教师有思想情绪时，推心置腹地进行交心，让教师感到舒心；当教师遇到挫折和失败时，及时给予帮助鼓励，给教师增强信心。学校全心全意真诚的服务行为，激起了全体教师对教育教学工作的心理投入和情感投入，唤醒了教师的主体精神，促使教师更勤奋更主动地探究性工作。 其次是倡导教师为学生服务的意识，以形成和谐的