逻辑连接词 教案2.docVIP

广 州 市 天 河 金 领 技 工 学 校 教师姓名： 罗世赏 授课班级： 1401--1406 课程名称： 数学 教 案 编号： 版本： 流水号： 科 目 数学 班 级 授课日期 课 题 1.2.1逻辑联结词 课 时 2 授课方式 讲授法 辅助教具 多媒体教学 学 习 目 标 1.熟练掌握逻辑联结词(且、或)的使用 2.会判断新命题的真假 作业布置 P10页，知识巩固 重 点 1.熟练掌握逻辑联结词(且、或)的使用 2.会判断新命题的真假 难 点 会判断新命题的真假 教 学 回 顾 1、命题的概念 2、命题的真假判断 授课教师： 审阅签名： 提交日期： 审阅日期： 教 学 过 程 教学环节 与时间分配 教学内容 组织教学 清点班级人数，强调上课纪律 情景创设 根据实验可知，如图所示电路中，只有开关A，B同时闭合，灯泡D才亮．因此，灯泡D亮的条件是：开关A闭合____开关B闭合． 根据实验可知，，A，B中只要有一个闭合，D就亮．因此，D亮的条件是：A闭合____ 开关B闭合 根据实验可知，，A断开时灯泡D亮，，D亮的条件是：A ____ 闭合．条件和结论连在一起可表达为_______ 开关A闭合，________灯泡D不亮． 新课讲授 一、引入新课 且：就是两者都要、都有的意思. 或：就是两者至少有一个的意思（可兼有） 非：就是否定的意思 如果… …那么… … 今后常用小写字母p,q,r,s,…表示命题 二、新课内容： 1、且 （and） 问题1：下列命题中，命题间有什么关系？ （1）12能被3整除； （2）12能被4整除； （3）12能被3整除且能被4整除； 命题(3)是由命题(1)(2)使用联结词“且”联结得到的新命题. 一般地，用联结词“且”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题，记作p∧q，读作“p且q” 问题2 命题 p∧q的真假如何确定 教 学 过 程 教学环节 与时间分配 教学内容 一句话概括：同真才真,一假即假. 例 将下列命题用“且”联结成新命题，并判断他们的真假： （1）p：平行四边形的对角线互相平分， q：平行四边形的对角线相等； （2）p：菱形的对角线互相垂直， q：菱形的对角线互相平分； （3）p：35是15的倍数， q：35是7的倍数. 解 （1）p∧q：平行四边形的对角线互相平分且相等.∵q是假命题，∴p∧q是假命题. （2）p∧q :菱形的对角线互相垂直且平分. ∵p、q都是真命题， ∴ p∧q是真命题 （3) p∧q : 35是15的倍数且是7的倍数. ∵ p是假命题， ∴ p∧q是假命题. 2、或 (or) 问题1：下列命题中，命题 间有什么关系？ (1)27是7的倍数; (2)27是9的倍数; (3)27是7的倍数或是9的倍数. 命题(3)是由命题(1)(2)使用联结词“或”联结得到的新命题. 一般地，用联结词“或”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题，记作p∨q，读作“p或q”. 问题2：命题 p∨q的真假如何确定？ 一句话概括：同假才假, 一真则真 例 判断下列命题的真假： （1）2≤2； （2）集合A是A∩B的子集或是A∪B的子集； （3）周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等. 教 学 过 程 教学环节 与时间分配 教学内容 解：（1）p：2=2 ；q：22 ∵ p是真命题，∴p∨q是真命题. （2）p：集合A是A∩B的子集；q：集合A是A∪B的子集 ∵q是真命题， ∴p∨q是真命题. （3）p：周长相等的两个三角形全等； q：面积相等的两个三角形全等. ∵命题p、q都是假命题， ∴ p∨q是假命题. 课堂练习 完成知识巩固 课堂小结 . 本节课学习了：? 1．“或”、“且”、这些词叫做逻辑联结词； ?2．不含有逻辑联结词的命题是简单命题；? 3．简单命题和逻辑联结词“或”、“且”、构成的命题是复合命题.? 4．逻辑符号：? ?“或”的符号是“”，“Pq”记作“P?q”；?“且”的符号是“”，，“Pq”记作“Pq”； 布置作业 P10页，知识巩固 教案本