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四川师范大学教师资格证考试练习分单元试题 　　教育心理学（A级） 　　第一单元（1-3章）自测试卷 　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 　　在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 　　1．学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 [ ] 　　A．学习 　　B． 学生与教师 　　C． 教师与教学 　　D． 学与教 　　2．个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 [ ] 　　A． 价值化 　　B．人格化 　　C． 社会化 　　D．价值化 　　3．教育的最终目标是实现 [ ] 　　A． 促进学校的发展 　　B．以学生为中心的发展 　　C．促进师生的发展 　　D． 以人为中心的发展 　　4．学校教育心理学的研究对象是 [ ] 　　A．所有的学与教 　　B．学校情境中的学与教 　　C．社会情境中的学与教 　　D．实践过程中的学与教 　　5．下列著作中，加涅的代表作是 [ ] 　　A．《教育心理学》 　　B．《教育目标分类》 　　C．《人类的特征与学习》 　　D．《学习的条件》 　　6．通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 [ ] 　　A．观察法 　　B．调查法 　　C．自然实验法 　　D．实验室实验法 　　7．( )是教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。 [ ] 　　A．教育 　　B．教学 　　C．课 　　D．学校教育 　　8、教活动的主体是 [ ] 　　A．教师 　　B．学生 　　C．教学内容 　　D．教学方法 　　9．班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作，多数学生对班集体的支持仅属一般。这 种班集体属于 [ ] 　　A．团结的班集体 　　B．散聚的班集体 　　C．离散的班集体 　　D．发展的班集体 　　10．教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是 [ ] 　　A．格式塔效应 　　B．艾宾浩斯效应 　　C．马斯洛效应 　　D．罗森塔尔效应 　　11．教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往障碍中 [ ] 　　A．课堂语言障碍 　　B．心理障碍 　　C．角色地位障碍 　　D．课堂效果障碍 　　12．从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点 [ ] 　　A．珍妮特·沃斯 　　B．布鲁纳 　　C．泰勒 　　D．布鲁姆 　　13．在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是 [ ] 　　A．布鲁姆 　　B．柯拉斯沃 　　C．齐卜勒 　　D．泰勒 　　14．决定教师是否优秀的关键因素是 [ ] 　　A．教师的教学行为 　　B．是否理解学生 　　C．与学生的有效交际 　　D．理解自己 　　15．当今学习（行为）目标之父是 [ ] 　　A．珍妮特·沃斯 　　B．布鲁纳 　　C．泰勒 　　D．布鲁姆 　　二、填空题（本大题每空1分，共10分） 　　16．______年，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》标志着教育心理学成为独立学科。 　　17．一般将教学目标分为______、______和______三类。 　　18．教学目标的心理功能包括______、______、______和______。 　　19．一般而论，教师最重要的能力是______。 　　20．教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是______。 　　三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 　　21．教育 　　22．教育经验总结法 　　23．个体社会化 　　24．课 　　25．讲台效应 　　四、简答题（本大题共5题，每小题6分，共30分） 　　26．简述教育心理学的发展历程。 　　27．举例说明正式群体和非正式群体 　　28．简述教师角色的心理特征 　　29．简述布鲁纳的教育目标观 　　30．简述教学目标的选择标准 　　五、论述题（本大题共2题，每小题15分，共30分） 　　31．教师学习学校教育心理学有何意义？ 　　32．教师应怎样进行正常的课堂交往？ 四川师范大学教师资格证考试练习分单元试题 　　教育心理学A第一单元 　　参考答案 　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 　　在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 　　1．D 2.C 3.D 4.B 5.D 6.B 7.C 8.B 9.B 10.D 11.B 12.A 13.A 14. A 15. 　　二、填空题（本大题每空1分，共10分） 　　16