语言简明得体2.pptVIP

尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 有人把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人” 即： 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等； 对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等， 称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、 令郎、令爱等。 除“家”、“舍”、“令”外，谦词还有“小”(如小女，称 自己的女儿)、“拙”(如拙见，称自己的见解)“鄙’’(如鄙见, 称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)、“愚”(如愚 见，称自己的意见)等等 常见的敬词有“贵”(贵庚，称别人年龄)、 “大”(如大作，称对方作品)、 “高”(如高见，称对方见解)、 “贤’’(如贤弟，称比自己小的男子)、 “尊”(如尊姓，问对方的姓)、 “光”(如光临，称别人的到来)、“拜”(如拜托，托人办事)、 “赐”(如赐教，请求别人结予指教)、 “雅”(如雅正，表示请对方指正)、 ·惠”(如惠顾，称对方到自己这里来)、 “鼎”(鼎力，对对方的帮助表示感谢)等等。 公文语言应当准确明白。试根据这一要求，修改下面一则通告的加线语句，使之明确无误 语言运用得体的一项是A.请问您老人家今年多大了?B.现将先生的大作付梓，以就正于读者。C.老先生说得有道理，领教领教!D.如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。 假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。 （1）?使人感到亲切而易于接受的日常口语体：（2）?庄重、严肃的正规口语体：（3）?含蓄、富有文采的口语体： （１）使人易于接受的日常口语体：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”） （２）庄重严肃的正规口语体：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。 （３）含蓄、富有文采的口语体：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”） 练习: 1、下面哪个句子中的加点 词用错了 A、区教委有关领导认真答复了家长的对学生体育会考成绩是否影响高考录取这一问题的垂询。 B、我们有幸请到你这位德高望重的前辈，真是蓬筚生辉。 C、这件礼服是舍妹特意带给令嫒的。 D、幸亏有你的鼎力帮助，我才能彻底攻克难关。 C 2、下列哪句加点词用得不得体 A、他这个人热情大方，经常施惠于人。 B、这张照片，是我惠赠 给您的。 C、你亲自惠临，我们不胜感激。 D、饭店的窗户上贴着“欢迎惠顾”的大字。 E、书上写着“小胡惠存 ——小甘赠” B C 请求指导纠正 选出语言得体的一项A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的 恭敬而专心地倾听。原用作敬辞。现在含有诙谐讽刺之意 D 4、注意特定目的： 要实现表达的目的，人们必须对语言行为进行自我控制，使语言具有明确的目的性。否则就不能达到目的，甚至背道而驰。 如： 如：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒） 目的1：为找回自己的文具盒 目的2：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒 应包括文具盒的质地、形状、色彩（图案）及盒内的物品 应包括文具盒的质量、用途、外观、价格 * * 语言简明得体 语言简明得体 考点解读： 该考点属《考试大纲》“语言知识和表达”第2条第6项“语言简明、连贯、得体”。能力层级D级。 “简明”指能够删除多余的语句，消除歧义；“得体”指能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。 “简明”为主观试题，“得体”既可为主观题，又可为客观题。分值为3——8分 1.（2000年高考题）为使下面划线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。 记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 必须保留的词语是：___________ ②③④⑦⑨ 2.下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不当，请你帮助修改。 金馆长： 您约我