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动物的卵说课稿
《动物的卵》说课稿 爱民小学赵丹丹
一、说教材
《动物的卵》是科教版小学科学四年级下册第二单元第六课的内容,在《动物的卵》这一课中,学生通过观察各种动物的卵,了解动物卵是孕育着新的生命,只要条件合适,动物的卵就会发育成长为一个新的动物。
地位作用:本课是关于动物繁殖方式的第一课,在此前几节课中学生研究了植物的繁殖方式,本课承前启后,是以后研究动物繁殖的基础,是本单元的重点课之一。
二、说学生
学生已经了解了植物的繁殖方式,有了一定的研究基础,对科学研究也有浓厚的兴趣。大部分学生已会进行仔细观察、随堂记录,具备了一定初步探究的能力,也可以小组组员之间合作去观察探讨问题。
三、说教法与手段
在本课的教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式,这样有利于教师深入学生之中,与学生共同参与教学活动,教师与学生共同“亲历科学探究过程”。由于鸡蛋是生活中常见的动物的卵,学生已经有了一定的感性认识,因此它作为研究对象有助于调动孩子的已有经验。所以本课的教学设计中,重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察,充分展示学生的已有经验和知识。让学生能够真正的亲历一次“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程。同时,能够让学生通过学习了解科学研究的方法,养成严谨的科学研究态度。使学生知道:即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密,养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。尤其,要培养学生能运用多种感官来观察和推测的能力,掌握一定的科学研究方法和爱护小动物的健康心理。
四.说教学程序
依据课程标准的要求和新的科学教育研究成果确定教学目标为:
科学概念
很多动物都要产卵,卵有相似的构造,卵可以发育成动物。
卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
过程与方法
用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
观察鸡的孵化过程,用查阅资料的办法了解青蛙卵孵化的过程。
情感态度价值观
培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣,感受自然界生命的多样性和延续性。
感受自然界生命的生生不息,动、植物在繁殖上的相似性。
教学重点及难点
根据上述的教学目标、学生的实际情况确立了本课的教学重点和难点。
重点:认识动物卵的基本构造,知道受精卵可以发育成新生命。
难点:卵孵化过程的观察,了解鸡蛋各部分的作用。
教学程序
环节一:情景建构
(1)教师谈话:前几节课我们了解了植物的繁殖方式,那么动物是怎样繁殖的呢?回忆一下三年级时,蚕是由什么发育而来的?。
(2)(课件播放蚕卵发育成蚕的图片)在自然界中许多动物是靠卵来繁殖的。引入课题《动物的卵》。
(设计意图:以旧引新,利用图片观察蚕卵变成蚁蚕,引起学生的学习兴趣,为学生观察其它动物的卵做好铺垫。)
环节二:自主探究
(一)、动物卵的观察:
1、呈现各种卵的图片
学生观察讨论形状、大小、颜色并进行研究。师提出:它们有哪些不同的地方?
①形状:球形---- 椭圆形---- 米粒形---- 炮弹形----
②颜色:白色--- 绿色--- 橙色--- 黄色 ---
③ 大小:鸭蛋 鸡蛋 燕欧蛋 赤翡翠蛋 鹌鹑蛋 杜鹃蛋 戴菊莺蛋
(设计意图:通过看图观察学生对各种卵获得一个感性的认识,并对卵的外形进行探究,并且知道同一类动物,它们的卵也存在很大的差异。)
卵的结构观察
A、师:观察了这么多卵的图片,卵是什么样的呢? 以鸡卵为例,观察它的外形:(每组准备一个鸡蛋)
出示问题:用放大镜观察,我们会发现什么?
鸡蛋的外形有什么特点?
鸡蛋的外壳上是否有些小孔?(自主学习,合作探究)
小组汇报结果
B、适时拓展,走进科学
师:通过实验我们发现鸡蛋的壳很脆一碰就破可为什么用手用力捏不破,与它的外形有关吗?“蛋外壳呈椭圆形,即拱形,力具有传递性,这种形状会将外界的力传递到整个外壳,因此用手捏鸡蛋时,外壳是不容易破的。这种原理已经用到了我们的生活中。
师:同学们,刚才我们研究鸡蛋的外壳发现了好多秘密,那鸡蛋里还有好多秘密,想不想一起来探究?
生:想。
师:那就开始我们的探究旅程之二,研究鸡蛋的内部结构。
C、(实验二):轻轻磕开生鸡蛋,仔细观察里面有什么?(出示图片)还要观察半个熟鸡蛋,你发现了什么?开始吧。(小组合作探究,做好记录)
各小组汇报结果
适时点拨(课件):鸡蛋构造图及其各部位的作用。(鸡蛋的其他部分对胚胎发育起什么作用?)
鸡蛋各部分对胚胎发育的作用
名称 作用 蛋壳 坚硬:对卵内胚胎具有保护作用;有小孔:与外界进行气体交换 膜 防止营养物质流失 蛋白 供给养料和水份 蛋黄 提供营养 气室 提供氧气 胚 发育成小鸡
小鸡的孵化
师:观察鸡蛋
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