《步步高》2015届高考生物(人教版通用)一轮总复习精品讲义:第10讲+光与光合作用终稿.doc

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第10讲 光与光合作用 [考纲要求] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。3.实验:叶绿体色素的提取和分离。 考点一 光合作用的探究历程[重要程度:] 请将科学家和其相关实验的结论连起来。 1. 探究普利斯特利的实验设计和实验评价 实验设计: 密闭玻璃罩+绿色植物+ 实验评价: (1)本实验缺乏空白对照,实验结果说服力不强,应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内,作为空白对照。 (2)普利斯特利没有认识到光在植物更新空气中的作用,而将空气的更新归因于植物的生长。 2. 根据下面萨克斯的实验设计,完善下列问题 黑暗中饥饿处理的绿叶 (1)该实验的对照类型为自身对照,自变量为光的有无,因变量为颜色变化(有无淀粉生成),实验组是遮光处理组,对照组为曝光处理组。 (2)该实验的关键是要进行饥饿处理,以使叶片中的营养物质消耗掉,增强实验的说服力。 3. 根据恩格尔曼的实验设计,完善下列问题 (1)选择水绵作为实验材料的原因是:水绵有带状叶绿体,螺旋分布在细胞中,便于观察和分析。 (2)将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境中光线和O2的影响。 (3)设置细光线和好氧菌的好处:能够准确判断出水绵细胞中产生氧气的部位。 4. 根据鲁宾和卡门实验的设计,完善下列问题 HO+CO218O2 H2O+C18O2O2 (1)鲁宾和卡门应用同位素标记法追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中的转移途径。 (2)该实验设置了对照,自变量是标记物质(HO和C18O2),因变量是释放的O2有无放射性。 1. 为证实叶绿体有放氧功能,可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验,装片需要给予一定的条件,这些条件是(  ) A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D.黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 答案 B 解析 水绵进行光合作用需要光照和CO2,NaHCO3可为水绵提供CO2。选用没有空气的环境,是为了排除实验前环境中氧的影响,确保实验的准确性。先选用极细光束,用好氧细菌检测,能准确判断水绵细胞中释放氧的部位;而后用完全曝光的水绵与之做对照,从而证明了实验结果完全是由光照引起的,氧是由叶绿体释放出来的。 2. 下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下,小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后,以下相关比较不正确的是(  ) A.Y2的质量大于Y3的质量 B.④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量 C.②中水的质量大于④中水的质量 D.试管①的质量大于试管②的质量 答案 C 解析 Y1和Y3是O2,Y2和Y4是18O2,因此Y2的质量大于Y3;④中小球藻中含有(CHO)的有机物,而①中小球藻含有(CH2O)的有机物,故④中小球藻质量大于①中的小球藻质量;④和②中的水都为HO,且含量相同,因此质量相等;在试管①和②中原有质量相等的情况下,②中释放出的是18O2,而①中释放出的是O2,故剩余质量①大于②。故选C。 考点二 光合作用的过程[重要程度:] 叶绿体的结构与光合作用过程图解 1. 写出光合作用的总反应式并标出各元素的去向 答案  2. 光反应与暗反应的区别与联系 项目 光反应 暗反应 条件 需色素、光、酶 不需色素和光,需要多种酶 场所 叶绿体的类囊体薄膜 叶绿体基质 物质转化 ①水光解:2H2O4[H]+O2 ②ATP的合成:ADP+Pi+光能酶ATP 能量转换 光能→电能→ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能→(CH2O)中稳定的化学能 关系 3. 探究外界条件变化时C5、C3、[H]等物质含量的变化 条件 光照由强到弱,CO2供应不变 光照由弱到强,CO2供应不变 CO2供应由充足到不足,光照不变 CO2供应由不足到充足,光照不变C3含量 增加 减少 减少 增加 C5含量 减少 增加 增加 减少 [H]和ATP的含量 减少或没有 增加 增加 减少 (CH2O)的合成量 减少 增加 减少 增加 易错警示 与光合作用过程有关的试题陷阱 涉及光照和CO2对光合作用的影响问题时,学生常因缺少综合思维能力而出现错误。其中C3、C5的含量变化是个易错点,分析时只有理清C3、C5的“来源”与“去路”(C3产生于CO2的固定,消耗于C3的还原;C5产生于C3的还原,消耗于CO2的固定),才能避开试题陷阱。 1. 如图是在电子显微镜下观察到的高等植物叶绿体结构模式图,下列有关叙述错误的是(  ) A.①和②均为选择透过性膜 B.③上分布有与光反应有关的色素和酶 C.在③上形成的产物[H]和ATP进入④中

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