新生学习生活调研报告.docVIP

关于2009级新生学习生活的调研报告 [摘要]：为了及时了解和掌握2009级新生在学习、生活、价值观等方面的有关情况，本课题组通过调查问卷、访谈等形式客观反映新生在以上几方面存在的问题，结合调研实际进行客观分析，提出解决方案。旨在了解新生们在学习、生活、思想、就业等方面的情况 比较了解学校专业特色和前景 遵从父母意向 限于成绩、志愿落选等原因 学校宣传的好 自己梦想的学校 招生老师的承诺 对学校有较好的印象 选项所占百分比 36.71% 7.46% 7.40% 37.73% 8.40% 8.40% 13.40% 2.新生的专业学习兴趣有待提升 在回答“如果一学期以后你有机会转专业，你是否想换专业学习”时，有75.3%的选择不愿意专业选择有学生个人的兴趣爱好，关系到学生未来的就业以及发展方向。数据显示，学生对所选专业还是比较满意的 ，对其有浓厚的学习兴趣。同时也看到所选专业的发展前景，激发学习积极性。这也表明学校设置的专业与社会现实有较大的贴合度，直接服务于学生未来就业，对学生以后工作有很大的帮助有24.7%的选择“愿意”，这与学生的个人主观想法有关，学校应该提升各专业的品质，深化内涵，拓展专业发展空间。在回答 “你对目前所选的专业”时，%的选择“很感兴趣”%的选择 “还可以，具有一定的本专业基础”对专业有兴趣关系到在学习时的动力大小，如果没有兴趣或兴趣很小，同学不仅浪费时间而且没有学到相应的知识。因此，学校应多开展一些学习兴趣小组，让同学们进行学习沟通，增强彼此的学习兴趣。从数据上说，学校在这方面做得还可以。你对目前所选的专业你对目前所选的专业 还可以，并具备一定的本专业基础 这是无奈的选择 没什么特别的感觉 选项所占百分比 45.30% 38.70% 7.36% 8.64% 3.新生的心理辅导有待加强 在回答“目前你在大学里有什么困难吗？”问题时，有26.31%的学生选择“生活上与同学相处有困难”，有11.65%的学生选择“学习上不适应大学老师的教课方式”，有28.65%的学生选择了 “远离父母，情感上的不适应”（见图2）。由此可见，部分学生在从高中到大学的过渡期中或多或少出现了一些不适应的现象，大学新生的“过渡期”是学习的起点，也是中生和的转折点。新生在过渡期间不适应的原因、症状表现，应引起的重视，主动做好防范、引导、转化等过渡期间的教育工作，制止两极分化，使新生能够尽快地消除不适应感，顺利地流过过渡期。注重抓好学生自主学习能力的培养，要构建和实施以学生自主学习为中心的课堂教学模式，使学生学习活动经常处于积极的、有效的自我调控状态。 4.多数新生对人生的价值认识合理 在回答 “你认为一个人的价值取决于”时，有.60%的同学选择 “对社会贡献的大小” 23.40%的选择“是否干出一番事业”青年时期是人生价值观形成的关键时期，面对社会、政治、经济、文化方面的巨大变革，必然会影响到青年学生价值观的形成。数据表明，虽然面对激烈的市场竞争，能正确的价值取向这说明学生对个人思想道德修养还是比较重视的学校要多加强理论指导，使学生树立正确的价值观。大学是人生的一个转折点，是学习生涯和社会实践间的一个跳板，走好大学生活的便是人生道路的完美起跑，而大一则是那道重要的起跑线。首先学习目标，多数的新生学习无目标，会直接影响教学工作，及时调动新生的学习热情，使其尽快树立自己的大学目标。其次是教学问题，对于很多新生的听课跟不上节奏问题，希望老师在条件和时间允许的条件下，放缓一下教学速度，给新生学习方面的过渡提供一个空间，同时加强新生上课期间的交流，使新生的一些学习疑问得以解决。最后是新生自身态度问题，毕竟大学学习不同于高中，高中的学习很多时候靠老师，而现在主动方应该是自己，新生必须尽快在思想上做到角色的转换。同时也应该认真对待学习，不要白白浪费了大学时光。?首先要更新德育教学内容和教学方法，坚持理论与实践相结合，加强大学生价值观教育的针对性尤其是理想、人生观教育，切实培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。坚持社会价值与个人价值相统一的教育?社会价值和个人价值是相辅相成的，社会价值以个人价值为基础和目的，把关心和不断满足个人的正当利益需要，作为其价值方针和责任。在尊重个性自由的前提下，充分发挥其潜能和特长，鼓励他们按照社会需求健康地成长，促使社会价值与个人价值协调发展。坚持正确的舆论导向，加强校园文化建设，营造优良的校园育人环境加强校园文化建设，通过教师的人格力量、良好的良人环境氛围来影响学生的价值观加强大学生心理健康教育? ?大学校园作为一个社会缩影，虽然比社会单纯，但同时也比中小学要复杂。大学同学之间在各方面的竞争和利益上的冲突，并且对社会人际关系的一些负面认识，让大学生应加强心理学知识、常识的教育和普及，根据