步步高考前三个月高考数学（四川专用理科）知识考点题型篇专题9数学思想方法复习文档第39练Word版含答案.docVIP

第39练　函数与方程思想 [思想方法解读]　1.函数与方程思想的含义 (1)函数的思想，是用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，是对函数概念的本质认识，建立函数关系或构造函数，运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题，从而使问题获得解决的思想方法． (2)方程的思想，就是分析数学问题中变量间的等量关系，建立方程或方程组，或者构造方程，通过解方程或方程组，或者运用方程的性质去分析、转化问题，使问题获得解决的思想方法． 2．函数与方程的思想在解题中的应用 (1)函数与不等式的相互转化，对函数y＝f(x)，当y0时，就化为不等式f(x)0，借助于函数的图象和性质可解决有关问题，而研究函数的性质也离不开不等式． (2)数列的通项与前n项和是自变量为正整数的函数，用函数的观点去处理数列问题十分重要． (3)解析几何中的许多问题，需要通过解二元方程组才能解决．这都涉及二次方程与二次函数的有关理论． (4)立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算，经常需要运用列方程或建立函数表达式的方法加以解决，建立空间直角坐标系后，立体几何与函数的关系更加密切． 常考题型精析 题型一　利用函数与方程思想解决图象交点或方程根等问题 例1　已知函数f(x)＝－x2＋2ex＋t－1，g(x)＝x＋ (x0)，其中e表示自然对数的底数． (1)若g(x)＝m有实根，求m的取值范围； (2)确定t的取值范围，使得g(x)－f(x)＝0有两个相异实根． 解　(1)方法一　因为x0，所以g(x)＝x＋≥2＝2e，等号成立的条件是x＝e. 故g(x)的值域是[2e，＋∞)， 因而只需m≥2e，g(x)＝m就有实根． 方法二　作出g(x)＝x＋ (x0)的图象，如图所示，观察图象可知g(x)的最小值为2e，因此要使g(x)＝m有实根，则只需m≥2e. 方法三　由g(x)＝m， 得x2－mx＋e2＝0， 故等价于 故m≥2e. (2)若g(x)－f(x)＝0有两个相异的实根，则函数g(x)与f(x)的图象有两个不同的交点． 因为f(x)＝－x2＋2ex＋t－1＝－(x－e)2＋t－1＋e2，所以函数f(x)图象的对称轴为直线x＝e，开口向下，最大值为t－1＋e2. 由题意，作出g(x)＝x＋ (x0)及f(x)＝－x2＋2ex＋t－1的大致图象，如图所示． 故当t－1＋e22e，即t－e2＋2e＋1时，g(x)与f(x)的图象有两个交点，即g(x)－f(x)＝0有两个相异实根． 所以t的取值范围是(－e2＋2e＋1，＋∞)． 点评　函数图象的交点、函数零点、方程的根三者之间可互相转化，解题的宗旨就是函数与方程的思想．方程的根可转化为函数零点、函数图象的交点，反之函数零点、函数图象交点个数问题也可转化为方程根的问题． 变式训练1　已知定义在R上的函数f(x)满足：f(x)＝且f(x＋2)＝f(x)，g(x)＝，则方程f(x)＝g(x)在区间[－5,1]上的所有实根之和为(　　) A．－5 B．－6 C．－7 D．－8 答案　C 解析　g(x)＝＝＝2＋，由题意知函数f(x)的周期为2，则函数f(x)，g(x)在区间[－5,1]上的图象如图所示： 由图象知f(x)、g(x)有三个交点，故方程f(x)＝g(x)，在x∈[－5,1]上有三个根xA、xB、xC，xB＝－3，＝－2，xA＋xC＝－4，∴xA＋xB＋xC＝－7. 题型二　函数与方程思想在不等式中的应用 例2　已知函数f(x)＝ln x－x＋－1，g(x)＝－x2＋2bx－4，若对任意x1∈(0,2)，x2∈[1,2]，不等式f(x1)≥g(x2)恒成立，则实数b的取值范围为____________． 答案　 解析　问题等价于f(x)min≥g(x)max. f(x)＝ln x－x＋－1， 所以f′(x)＝－－＝， 令f′(x)0得x2－4x＋30，解得1x3， 故函数f(x)的单调递增区间是(1,3)，单调递减区间是(0,1)和(3，＋∞)，故在区间(0,2)上，x＝1是函数的极小值点，这个极小值点是唯一的，故也是最小值点，所以f(x)min＝f(1)＝－. 由于函数g(x)＝－x2＋2bx－4，x∈[1,2]． 当b1时，g(x)max＝g(1)＝2b－5； 当1≤b≤2时；g(x)max＝g(b)＝b2－4； 当b2时，g(x)max＝g(2)＝4b－8. 故问题等价于 或或 解第一个不等式组得b1，解第二个不等式组得1≤b≤，第三个不等式组无解． 综上所述，b的取值范围是. 点评　不等式恒成立问题的处理方法 在解决不等式恒成立问题时，一种最重要的思想方法就是构造适当的函数，利用函数的图象和性质解决问题．同时要注意在一个含多个变量的数学问题中，需要确定合适的变量和参数，从而揭示函数关系，使