怎样培养初三学生学习化学的兴趣.docVIP

浅谈培养初三学生学习化学兴趣李倩Abstract: Grade students are in wide interest, curiosity and desire strong period. To the chemical usually have a keen interest. Teachers from the starting year chemistry class notice to encourage and train students to study chemistry interest, causes the student interest into fun, then into interest, so, can keep students to study chemistry enduring thirst for knowledge, enables the student to enjoy the pleasure of learning knowledge from inner realized to study, the happy. Aiming at the junior middle school chemistry student interest raise problems, mainly from three aspects: make full use of chemical experiment initiates student interest, constantly improve teaching methods motivating students interests, strengthening students between theory and practice teaching interest. Keywords: Middle school chemistry teaching； Development of interest ；Chemistry experiment 兴趣是一种最直接、最活跃的学习动力。古今中外，许多有成就的化学家、化学科技工作者和教育工作者都是在初中阶段就养成了对化学强烈而持久的兴趣。好奇而又喜欢幻想的初中生，在开始学化学时，对那些认识的和不认识的一些物质的化学变化是很有兴趣的，但这种兴趣只是暂时的。经过一段时间以后，学生的兴趣就发生了明显的分化。有些学生的暂时兴趣转化为持久稳定的兴趣，他们自觉学习、积极思考，主动克服学习中的困难，成绩不断提高；有些学生学化学时采用死记硬背的方法，甚感枯燥无味，于是兴趣就逐渐衰退，成绩自然下降。因此我们必须在教学的过程中将知识的传授、智力的发展和兴趣的培养有机结合起来，依据教学中不同环节的特点和青少年的兴趣心理特征展开教学，从而达到培养兴趣，提高化学教学质量的目的。 充分利用化学实验，引发学生兴趣 化学是一门以实验为基础的科学。一般说来，学生对化学验特别感兴趣，而要维持兴趣却非易事。如果我们对实验过程进行精心设计，借助语言进行良好的诱导，就能够培养学生兴趣的稳定性。不断改进教学方法，激发学生兴趣 1利用实验能有效激发学生的兴趣。 教师要努力使演示实验和学生实验做到步骤简明、现象明显、结果准确、操作规范，在注意安全的同时，要即时提出思考性的问题，防止学生对实验产生“混乱”、“害怕”、“怀疑”等心理，而削弱学习的兴趣。另外，还要尽量将验证性实验改为探索性实验。特别是在学生实验中，个别或少数学生要求重做或另做有关实验时，教师应尽量满足学生的要求，让学生的兴趣通过自己动手进行化学实验，从而持久地保留下去。 理论联系实践教学，增强学生兴趣 1谈化学史，增强兴趣。 化学史是极其生动有趣的，教师可以结合教材适当增加有关的化学史料，有的在绪言课里介绍，有的穿插在有关章节内容里介绍。当学生认识到化学研究成果对人类进步的巨大贡献时，就会逐渐萌发亲身参加化学研究的愿望，增强学习兴趣。参观学习，增强兴趣。 参观可以在学和用，理论联系实际方面发展学生的兴趣。结合教学内容组织学生参观当地的有关厂矿及其实验室，如化肥厂、化工厂、自来水厂等。 3.介绍生活常识，增强兴趣。 虽然学生经常接触日常生活，但学生对其中的许多现象仍然缺乏理解且存在疑问。教学时可结合教材对有些现象作简单的介绍，如水的成分和饮水卫生；日常食品的成分和肠胃的消化吸收；铅笔芯、墨水的成分及使用；肥皂、洗涤剂和常用医药、农药使用等。 .5引入科技，增强兴趣。 在课堂上联系有关教材简要介绍化学新科技、化工新建设，可以让学生把化学学习和当前新科技新建设的现状联系起来。 指导阅读，增强兴趣。 实践证明，学生在阅读课外化学读物中增加了新知识，开阔了眼界，兴趣会