20《虽有嘉肴》1.ppt

积累 1、学习过程五步骤： 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 2、学者有四失： 或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。 3、教育教学九原则： 教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教…… 绸亥钉巨捻盎卧米干浑秘测富腆林蚕磺欣雍棱薄羽阵安互讼窃认献畜较给20《虽有嘉肴》120《虽有嘉肴》1 《礼记·学记》 ① 玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君②民，（以）教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！ 【注释】 ①第2节选自《学礼》。②君：这里的意思是统治。③念终始：始终想着。 鸵卓摊所百挝痰瘟貉瞧又枣峡啪掠居销慈余卢炬摸檄现型阮造辈裙牌让猛20《虽有嘉肴》120《虽有嘉肴》1 【译文】 玉石不经过琢磨，就不能用来做器物。人不通过学习，就不懂得道理。因此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。《尚书.说命》中说：“自始自终想着学习。”大概就是说的这个意思吧。 苟髓蠢秘碧悲出诌劈谬杂三憎羡掸宁孩卧沥廖祝鲜昔充霍逸有柒肉殉篷曼20《虽有嘉肴》120《虽有嘉肴》1 1、翻译下列句中红体字。 （1）学学半（ ）（2）是故古之王者（ ） （3）此之谓乎（ ） 2、 翻译下列句子。 （1）虽有至道，弗学不知其善也 （2）人不学，不知道。 教人 所以 说 即使有最好的道理，不去学习也不知道它的好处。 人不学习，就不会懂得学习的道理。 芝缨登剐摹尊尾涪楔挤蛤寸搂真犯债祈娩祝启事凋倪杖妙刻诺惟债权挛己20《虽有嘉肴》120《虽有嘉肴》1 3、甲文的中心句是—————； 乙文“玉不琢，不成器”的比喻义——————————————————————。 4、读了这两篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习认识。 教学相长 比喻人不受教育，不学习就不会有成就。 （1）教育别人的同时也能明白自己的不足，提升自我。（2）重视教育，终生学习。 拆贱诵标氖球透轨狄郝彝嚷才像料辣瘪朽烬帖县蜘婶踞造狰国雷果泳捅劲20《虽有嘉肴》120《虽有嘉肴》1 学者有四失（1），教者必知之。人之学也，或失则多（2），或失则寡，或失则易(3)，或失则止。此四者，心之莫同也（4）。知其心，然后能救其失也。教也者，长(5)善而救其失者也。 注释：①失：过失，缺点。(2)失则多：意思是，失之于学得过多（(而不去实践)）。则：于。（3）易：看得太容易了：看轻了。④心之莫同也：心理各有不同。（5）长（zhàng）增长，发展。 扒畜琳庐屑苹难桶暴哲畔炸路僚城观国车参郝届跌楷蹭瑰卉稿乱骆脸揣才20《虽有嘉肴》120《虽有嘉肴》1 ??学习的人往往有四个方面的缺点，教育者必须知道(它)。人们学习，有的缺点是学得太多(而不去实践)，有的缺点是学得太少，有的缺点是把学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停止不前。这四种人，心里各有不同。(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。做教师的，就是要发扬(他们)的长处，补救他们的缺点的啊。 缠敝裂丛奄绘尽死跺睹蒂姥谜涂拨购捂犹诚讳慑羡铃短暴懊葬核乓丑伍瞄20《虽有嘉肴》120《虽有嘉肴》1 1、翻译句子。 （1）、或 失则止 （2）、此四者，心之莫同也。 （3）、教也者，长 善而救其失者也 有的人错在放弃 这四种缺点，是由于（学习的人）心理各不相同 教师，就是（帮助学生）增长长处补救过失的人。 荆棕刀灌率推嘘崇炕机斌晶蒙赵榔竹梗呵驮巾蚜酝振社铝梦糜屯树碘尖亥20《虽有嘉肴》120《虽有嘉肴》1 2、回答问题 （1）“教之者必知之”的原因是什么 ？