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27.1图形的相似 教案 课题 27.1图形的相似 授课人 都海英 课型 新授 授课时间 12.8 总第节数 1 教 学 目 标 知识技能 1．能初步识别相似图形； 2．了解比和成比例线段的概念 3．掌握相似多边形的概念和性质； 重点 掌握相似多边形的概念和性质； 过程方法 自主探究定义与性质的过程中培养自学能力 难点 相似多边形的判定与相似的应用 情感态度价值观 在合作探索中,提升合作意识和交流方法及能力.初步获得解题经验. 关键 理解相似多边形定义 教学准备（教具学具 资源选择） 学案,PPT课件,几何画板 投影仪 步骤 时间 过程 方法 一 情境导入 自主探究 二、阅读理解 5分 10分 一、相似图形的定义 1、自学教材P24-P25，回答下列问题：并完成25页的思考和练习。 （1）什么样图形叫相似图形？答： 相似图形的特点：形状_______，与图形的______________无关。 （2）两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个图形 或_____ 得到的 二、成比例线段概念 1．线段的比 问题：如果把老师手中的教鞭与铅笔，分别看成是两条线段a和b，那么这两条线段的比是多少？ 归纳：两条线段的比，就是两条线段长度的比． 关于比你还知道哪些知识？ 成比例线段： 使用PPT课件观看图片导入新课 学生先自学,学生回答教师点拨 学生先阅读再交流,教师适度点拨 步骤 时间 过程 方法 三 合作交流 四、例题剖析 ,五、课堂练习 六、小结 七、当堂检测 10分 5分 13分 2分 对于四条线段a,b,c,d，如果其中两条线段的比与另两条线段的比相等，如（即ad=bc），我们就说这四条线段是成比例线段， 简称比例线段． 关于比例式你还知道哪些知识？ 3、等积式　 　　比例式 　　　　 三、相似多边形的定义，判定及性质 1、观察图片，体会相似多边形定义 (1) 图(1)中△A1B1C1是由正△ABC放大后得到的,观察这两个图形,它们的对应角有什么关系？对应边又有什么关系 图27.1-4 (2)图(2)中两个相似的正六边形，是否也能得到类似的结论？ 2．【结论】（1）相似多边形的定义：如果两个多边形的角______，边_______，那么这两个多边形叫相似多边形。 （2）相似比：相似多边形______________的比叫相似比． 讨论：只有角分别相等，或只有边成比例的两个多边形相似吗？ ABDCB1A1D1 A B D C B1 A1 D1 C1 ∵∠A=____, ∠B=___, ∠C=____,∠D=____， ∴四边形ABCD和四边形A1B1C1D1 （3）相似多边形的定义，同时也是相似多边形的判定，反之就是性质。（性质的符号语言你能口述吗？） 如图，四边形ABCD和四边形EFGH相似，四边形ABCD和EFGH相似，求角的大小和EH的长度． 1．在比例尺为1﹕10 000 000的地图上，量得甲、乙两地的距离是30 cm，求两地的实际距离． 2．如图所示的两个直角三角形相似吗？为什么？ A A B C B C A 3．如图所示的两个五边形相似，求未知边、、、的长度． 通过这节课的学习,你有哪些收获?疑问或者补充 ? 1.两地的实际距离是2000m，在地图上量得这两地的距离为2cm，这幅地图的比例尺是多少？ 4yxDFE2．如图，△ 4 y x D F E A A C B 8 7 12 3. 如图的左边格点图中有一个四边形，请在右边的格点图中画出一个与该四边形相似的图形． 学生先独立等积式化为比例式.再交流 学生先自主探究, 师生再共同交流 并演示几何画板突破重点和难点 得出结论 用课件演示符号语言 学生先独主思考,再书写过程 用投影仪展示学生的过程 学生各抒己见 学生独立完成并板书,集体订正 作 业 设 计 1，书P28-5，6，8 2，绿皮练习册P81-P83 板 书 设 计 27.1图形的相似 1,相似图形的定义 2,相似多边形的定义 3,相似多边形的判定 4,相似多边形的性质