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五数上第一单元第三周导学案 第一单元小数除法 主备 王换霞 执教 教学时间 2015.9.14 课题 6.除的尽吗 课型 新授课 总课时 14 编号 10 学习 目标 1．通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 2．会判断循环小数，会表示循环小数。 3．向学生渗透知识与生活的密切联系。 重点 难点 发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 会判断循环小数，会表示循环小数。 导学过程 点拨、指导 一、预习交流 出示情境图 蜘蛛3分爬行73米。 蜗牛11分爬行9. 二、明确目标 三、分组合作、问题探究 根据情境图列式计算。 1）73÷3 师生共同计算，边计算边观察商、余数的特点。 余数重复出现，商也重复出现 2）9．4÷11 学生自己做题，除到商重复出现为止。 3）观察商的特点，认识循环小数：商的小数部分有时一个数字不断重复出现，有时几个数字不断重复出现，这样的小数叫循环小数。 4）介绍循环小数的写法时，如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点，如果几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。 四、达标测试 1、判断下面哪些小数是循环小数。 0.666… 3.2626… 4.2525 0．204545… 3.141592653 3.444 2、把下列循环小数保留两位小数。 0.12828? 1.2727? 4.83636? 五、知识拓展 是循环小数打√ 0.5555… （ ） 1.262626…（ ） 7.54343… （ ） 6464.53241 （ ） 小结 大家这节课学习了什么知识？你有什么收获和感想？ 作业 教后 反思 五数上第一单元第三周导学案 第一单元小数除法 主备 王换霞 执教 教学时间 2015.9.15 课题 6.除的尽吗 课型 练习 总课时 14 编号 11 学习 目标 1．进一步懂得知道什么是循环小数。 2．会熟练判断循环小数，会表示循环小数。 3．向学生渗透知识与生活的密切联系。 重点 难点 发现余数和商的特点，进一步掌握什么是循环小数。 会判断循环小数，会表示循环小数。 导学过程 点拨、指导 知识回顾 小组合作探究 （一）、认识纯循环小数和混循环小数。 （1）3.2222…像这样的小数叫做纯循环小数，循环节从小数点第一位开始。 (2)_5.622222… 15.337878…像这样的小数叫做混循环小数，循环节从小数点的第二位开始的小数叫做混循环小数 （二）、练习判断 1、3.888是循环小数。 （ ） 2、5.333…和1.282828…是纯循环小数。 （ ） 3、3.69898… 是混循环小数。 （ ） (三)、下面哪些数是循环小数 0.666… 0.999 1.48383… 0.333… 0.30303 0.111… 4.2525 0.1875875… 0.142857 （四）、完成书上的第16页的1、3、4题，进一步认识循环小数。 三、拓展提高 1．一头鲸重143吨，一头大象重4.5吨，这头鲸的体重约是大象的多少倍？（得数保留一位小数） 2．一棵科学实验人造地球卫星绕地球一周，需要106分，是多少小时？（结果先用循环小数表示，再保留两位小数） 小结 大家这节课学习了什么知识？你有什么收获和感想？ 作业 教后 反思 五数上第一单元第三周导学案 第一单元小数除法 主备 王换霞 执教 教学时间 2015.9.16 课题 7.调查生活垃圾 课型 新授 总课时 14 编号 12 学习 目标 1、通过计调查“生活垃圾”，学习小数连除和乘除混合运算，体会到其运算顺序和整数是一样的。 2、会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 3、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活实际问题，培养应用意识。 重点 难点 会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活实际问题，培养应用意识。 导学过程 点拨、指导 一、预习交流 1、看主题图，发现信息，提出问题。 2、学生自己说一下经常看到的生活垃圾有什么，这些垃圾都是怎么处理的。 师提醒：对待垃圾我们应该怎么办？ 二、明确目标 三、分组合作、问题探究 学