探究加速度与力和质量的系关教案.docVIP

探究加速度与力和质量的关系 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）学会用控制变量法探究加速度与力和质量之间的关系 （2）能应用计算机和图像法分析处理实验数据 （3）从实验中得出加速度与力成正比，与质量成反比 2、过程与方法 （1）体验科学研究的基本步骤 （2）知道一种常用的研究方法——控制变量法 3、情感态度与价值观 （1）使学生在互相协作中，体验团队精神 （2）培养学生尊重事实，实事求是的科学研究作风 二、教学重点、难点 1、? 教学重点及其教学策略： 重点：用控制变量法探究加速度与力和质量之间的关系 教学策略：通过教师的引导，学生的互相讨论，得出实验的步骤和数据处理的方法。 2、? 教学难点及其教学策略： 难点：利用Excel处理实验数据并画出相关的图像? 教学策略：通过教师的讲解和演示，让学生体验用计算机处理实验数据的方法。 三、设计思路 本课题设计思路旨在让学生体验科学研究的基本步骤。 通过复习牛顿第一定律等已经学过的知识引出课题——探究加速度与力和质量的关系。?? 在教师的引导下，学生通过讨论、交流，根据已有的器材，设计实验方案，进行实验验证。并利用Excel处理实验数据并画出相关的图像,找出各个量之间的关系。 四、教学资源 1、 office软件的计算机。 2、? 演示器材：与学生器材相同 3、? 有关物体运动的录像和图片 4、? 多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。 五、教学过程 教师活动 学生活动 点评 引入新课 （确定课题） 播放有关物体运动的录像和图片。 提问： 1、物体运动状态改变快慢用什么物理量来描述，物体运动状态改变与何因素有关？关系是什么？ 2、刚才的回答只是定性说明了加速度与力和质量的关系，它们的关系到底是正比和反比关系还是一次函数或二次函数关系呢？本节课我们就通过实验来探究这一关系。 回答： 1、物体运动状态改变快慢用加速度来描述；加速度与物体质量及物体受力有关，关系是：物体受力越大，物体加速度越大；物体质量越大，物体加速度越小． 让学生观看录像和动画，使学生对物体运动状态的改变有一个感性认识，由此创设情景，引出课题。 新课教学 （设计实验方案） 1、根据加速度与物体质量及物体受力的关系，我们很容易猜想它们之间可能是正比或反比的关系，那么我们如何来证实自己的猜想是否正确呢？ 2、那么我们应该通过实验来测定那些物理量呢？ 3、我们知道质量可以用天平进行测量，力 可以用弹簧秤测量，那么加速度怎么来测定呢？ 4、请大家回想前面学过的与加速度有关的各种公式，看看能不能发现测定加速度办法。 5、我们可以发现前面三个公式都要涉及到速度，而要测量速度也比较困难，后面两个公式只要测定位移和时间就可以了，位移可以用直尺测量，时间可以用秒表或打点计时器测量，我们先看公式，请问这个公式在什么时候成立呢？当满足什么条件时，加速度和位移成正比关系？ ? 6、而利用公式我们可以来判断一个物体是不是做的匀加速运动，判断的条件是什么？ 7、现在我们还不清楚物体在力的作用下到底做什么样的运动，所以我们选用来测定加速度应该更为科学，那么以前我们在实验中用打点计时器测定加速度时用的公式是什么呢？ 8、请大家设计一个用打点计时器探究加速度与力和质量的关系的实验原理图。 ? 7、该实验装置中，水平方向是不是只受到钩码的拉力作用？还有没有其他力？这个力对实验有没有影响？如何消除这一影响呢？ 8、我们可以利用斜面，让重力的下滑分力来抵消摩擦力的影响。这样物体的加速度就完全由拉力来产生了。 9、那么怎样才能确定重力的下滑分力已经把摩擦力的影响抵消了呢？ 讨论、回答： 1、可以通过实验来验证。 ? ? ? 2、加速度，质量和力三个量。 ? 3、用打点计时器进行测定加速度。 ? ? 4、与加速度有关的公式有： 5、是初速度为零的匀加速运动的位移公式。当运动时间相同时,两个物体的位移和加速度成正比。 ? 6、△S是常数，则物体就做匀加速运动。 ? ? ? ? ? ? ? 7、还受到摩擦力的作用，对实验有影响。 ? ? ? ? 9、当小车在斜面上能够匀速下滑时就说明已经抵消了。 ? ? 引导学生进行猜想影响加速度的因素，确定需要研究的物理量，将问题量化。 ? ? ? 根据已经学过的知识来确定实验原理，可以使学生体会如何将所学的知识指导实践，加深对知识的理解。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过引导学生对影响实验的各种因素进行分析，让学生进一步体会所学的知识的实践意义，培养他们的创新能力。 ? ? ? （设计实验步骤） 1、我们现在要研究加速度与力和质量三者的关系，如何进行研究比较好？为什么？ 2、这种方法在科学研究中称为控制变量法，所以我们可以先保持小车质量不变研究加速度跟力的关