第七章 教学.docVIP

第七章 教学 1、教学的含义：（1）教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动。 （2）教学是师生双方的共同活动。 （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 2、教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。至于是学校教育的重要组成部分。 3、教学的意义：（1）教学视频传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。 （2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。 （3）教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。 4、教学的一般任务：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（“两基” 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。） （2）发张学生智力，培养学生的创造能力。 （3）发展学生体力，提高学生的健康水平。 （4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。 5、教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。 6、教学过程的本质：（1）教学过程主要是一种认识过程 （包括教师与教学内容、教师与学生、学生与其所学的知识 三种矛盾，第三种矛盾是教学过程的主要矛盾） （2）教学过程是一种特别的认识过程 （a间接性与简捷性b交往性与实践性c教育性与发展性d引导性与指导性） 7、教学过程的规律：（1）直接经验与间接经验相结合 （a学生认识的主要任务是学习间接经验b学生学习间接经验要以直接经验为基础c教学过程中正确处理直接经验与间接经验的关系，既要防止过分强调系统知识传授，又要防止过分重视学生个人的经验积累） （2）掌握知识与发展智力相结合（a掌握知识是发展智力的基础b智力发展是掌握知识的重要条件c在教学中正确处理掌握知识与发展智力的关系，既要防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性，又要探索掌握知识与发展智力相互转化的内在机制） （3）掌握知识与形成思想品德相结合（a学生思想品德的形成以掌握知识为基础b学生思想品德的提高又推动他们积极的学习知识c在教学中正确处理掌握知识与形成思想品德的关系，既要避免单纯传授知识、忽视思想教育的偏向，又要避免脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向） （4）教师主导作用与学生主动作用相结合（a教师在教学中具有主导作用b学生具有主动作用c建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系d教师在教学中既要充分发挥主导作用，承担起历史赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任；又要承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主动作用） 8、教学过程的结构：（1）引发学习动机 （2）领会知识 （这是教学的中心环节） （3）巩固知识 （4）运用知识 （5）检查知识 9、教学原则：（1）思想性和科学性相统一原则 （2）理论联系实际原则 （3）直观性原则 （4）启发性原则 （5）循序渐进原则（不陵节而施、杂施而不孙，则坏乱而不修） （6）巩固性原则 （7）因材施教原则 （8）量力性原则（可接受性原则 墨子：夫智者必量其力所能至而如从事焉） 10、教学方法： （1）以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。 讲授法：是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能、发展学生智力的教学方法。分为讲读、讲述、讲解和讲演四种。 易于充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识，但不宜发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。 谈话法：是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。 讨论法：是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。 （2）以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法。 演示法：是教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。体现了直观性、理论联系实际的教学原则。 参观法：又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，是学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。分为准备性参观、并行性参观、总结性