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江苏省“五课教研 两课评比” --基于信息化环境下的教学设计 专 题 讲 座 主讲人： 吕 伟 地点： 盐城机电高职 日期： 2013.9 作 品 展 示 2012年江苏省“五课教研 两课评比” 加工制造类 示范课 《带孔螺纹轴零件的加工》 目 录 相关文件的学习 参赛课题的选择 参赛教案的编写 参赛课件的制作 教学过程的设计 评委问题的答辩 2013年度职业学校“五课”教研“两课”评比活动 相关文件的学习 了解评比专业、项目、过程、方法以及时间节点 往届获奖作品的观看、学习、思考 请教参赛的技巧、经验 参赛课题的选择 选题 要素： 1. 内容相近的项目式课题 （套路通用，节省时间） 2. 教学内容不要过于抽象 （有一定观赏性） 3. 有一定的信息化教学资源 （有别于常规教学） 4. 易于开展教学活动 （师生互动，生生互动） 5. 解决重难点手段突出 （信息化手段） 6. 参赛课题名称要规范 ( 建议为动宾结构） 教学过程的设计 通过课前布置任务，提前预习，准备相关材料，带着问题参与学习。 通过情境创设，视频等手段导入课题，教师辅助引导学生分组合作完成项目任务，并进行过程性评价。 通过布置任务，借助教学平台进行课后拓展、交流、反馈等活动。 通过课前布置任务，提前预习，准备相关材料，带着问题参与学习。 项目学案 本课要达到的学习目标，完成的学习任务，具体的学习步骤等。 助学软件 辅助学生在课前学习，提高自学效果。 整合素材 学生收集相关课题素材上传，教师筛选整合在课中使用。 教学过程的设计 通过情境创设，视频等手段导入课题，教师辅助引导学生分组合作完成项目任务，并进行过程性评价。 情境创设 与专业相结合，使其体验今后岗位角色，激发学生学习兴趣。 课题导入 运用课前准备的相关素材，导入课题，开始项目任务的实施。 分组合作 针对项目方案，分组讨论、对比、互动，引导学生完成任务。 评价反馈 实施过程性评价、根据学生学习情况的反馈，改进教学方法。 教学过程的设计 通过布置任务，借助教学平台进行课后拓展、交流、反馈等活动。 任务拓展 根据本项目任务进行衍生拓展，并将成果上传至平台作为考核。 交流学习 利用交流平台，针对本项目中存在的部分问题，进行课后交流。 教学过程的设计 信息化教学设计中的要素 1. 教学内容的有效整合 2. 教学方法的合理运用 3. 教学资源的科学创新 教学过程的设计 信息化教学的优势 1.提高学生兴趣，实现教学过程多样化； 2.减轻教师负担，实现教学工作便利化； 3.挖掘数据资源，实现教学研究理性化； 教学过程的设计 参赛教案的编写 包括首页（教学资源，教学目标，教学重难点，教学设计等），流程图，教学过程（图文并茂），教学反思及相关附件的详案。 常规教案基本内容 创新教案特色内容 教学流程图 教学过程展示内容 常规教案基本内容 1. 课程名称以及授课教师。（不能透露学校及个人信息） 2. 课题名称以及课时数。（建议2-4课时） 3．授课班级以及授课时间。 4．授课地点以及授课形式。（课堂教学、实训教学及网络教学） 5．参考教材。（一般要用国规新教材） 6．其他资源。（提供如媒体资源、平台技术等内容） 7．教学目标。（“三维”目标,动宾结构） 8．