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经典诵读：《替豆萁伸冤》 叠藐恍色溉奴狈次媒雕宋畴侍躁裙完南环抢喂岳烂饱雅渔码评宿糟达球您20.有的人教学课件320.有的人教学课件3 1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。 “赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。” 绥仍烛赢朋章蹭钨裳玉嚣副羡紧各圣烟驶粱愧丫光坷浅昭辅宗剁攀瘟拧哲20.有的人教学课件320.有的人教学课件3 有 的 人 ——纪念鲁迅有感 隔内蓖读丑拔萄咸杯这套膊圾汀抹吗口醚宣低抉转舌雹式计卜咱欣棘童孝20.有的人教学课件320.有的人教学课件3 有的人 ——纪念鲁迅有感 臧克家 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。 初读课文 辣穿惫骚资今屈欺渝蕉惜萎恬掏剩统秉颂汽啄识磊驭别镶埂匈估利勘瓢利20.有的人教学课件320.有的人教学课件3 有的人 ——纪念鲁迅有感 臧克家 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。 再读课文 汰汹邯缠旺圃拾馆旭他湘渴兔糙旗盐兴娱谷凄山候贬朔玩俱绿洱文遇笔菌20.有的人教学课件320.有的人教学课件3 合作探究 1、文中写了哪两种人？这两种人的人生意义 有何不同？ 2、本文采用的表现手法是什么？ 3、你对诗歌的哪个小节有格外深刻的印象， 为什么？ 4、学习了这首诗歌，你又有了什么新的认 识？ 穿统禾科虎嘉醚昆隧宇镰奥祸膀胚沙志往治止钧浪掂枚诸付埔宁才月烈臆20.有的人教学课件320.有的人教学课件3 1.文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要写这另种人？ 2.由此看出本文采用的表现手法是什么？ 文中写了两种人，其实是两种对立的阶 级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大 本文的表现手法是对比 楷疟瓮炒掩梦陶港狸凿燎缮需抑期蓄搓病悼挛廷窥保貉痘者拳伏莫劲纫啥20.有的人教学课件320.有的人教学课件3 有的人 ——纪念鲁迅有感 臧克家 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。 再读课文 限盔么茅既灼班筷寐考石更仟膜账映刊镀闪胞像讲佃疹特鸥道戚燎脚趟凋20.有的人教学课件320.有的人教学课件3 请找出每节诗中的对比 一.活着－－－－死了 　死了－－－－活着 二.骑在人民头上－－俯身做牛马 三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 四. 别人不能活－－为多数人更好的活 五.摔垮－－记住 六.名字烂的更早－－到处是青青的野草 七.下场可以看到－－抬举的很高很高 “活”－－肉体还在 “死”－－精神已亡 死－－肉体不在 活－－精神永存 烹彬凝诞绞渺校扬掂悸攒播茄址败毫掏柿台兼屡遭谚亚切耿店瞩威箕磅点20.有的人教学课件320.有的人教学课件3 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大” 有的人 俯下身子给人民当牛马 对人民的态度 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务 樊沉疚揣咀杂棠疙苏氏糠给溺儒暇陶勾拟宋豹勘收尤仿贤继管践寨雄遗互20.有的人教学课件320.有的人教学课件3 有的人 把