新人教版美术八年级下册4第单元第1节.docVIP

课 题　 第三单元 美好宜人的居住环境 第1节 和谐温馨的生活空间 总计第 课时 课 型 设计·应用 教学目标 知识与技能：引导学生了解室内设计的不同风格特点及基本要素，初步掌握室内设计效果图的绘制方法，加深对美化居室的认识。 过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素；然后运用所学知识，用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。 情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力，使他们能够主动地改造居住条件，激发其热爱生活、美化生活的热情。本课学习领域为“设计·应用”，教学内容的完成需要两课时。第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格的图片实例，了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室应当宜人的基本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。第二课时应在了解室内设计的风格特点和基本要素的基础上，学习如何通过室内效果图表达创意与构思。 在设计与表现过程中，让学生一方面学以致用，另一方面，加强知识与生活的联想，让学生更深刻地体会设计与生活的关系，进一步加强设计意识和学习欲望，使教学形成更利于学生成长的良性循环。 设计理念 1．本单元是“设计·应用”单元。通过对室内设计案例作品的欣赏，引导学生感受居室环境经专业的室内设计后，表现出来的丰富的视觉美感。一方面加强室内设计意识，另一方面激发学生学习热情和兴趣。喜爱之情和设计冲动这些内驱力，更能加强教学的有效进行。所以在教学中要紧密联系学生熟悉的居家环境这一内容，引入有代表性和典型性的经典案例作品，在赏析中主动获取知识并形成能力。 2．在设计制作有关室内工艺作品时，引导学生大胆尝试运用各种不同材料、方式、方法；通过亲手制作，培养学生热爱生活，用自己双手创造美好生活的情感。同时，教师也尽量展示自己制作或其他实物作品让学生欣赏甚至触摸，让学生近距离看和感受材质纹理等的美感，进一步拉近与作品的距离，加强教学的亲和度。尤其有些废旧事物的利用和再创造，也能进一步加强学生创意细微的拓展，增强了他们设计和制作的信心，同时也体现了“物以致用”、“变废为宝”的设计思想。 3．整体美才美得和谐，引导学生建立整体与局部的关系，在本单元教学中尤为重要。如我们居住生活空间和环境，从细节的局部装点，到整个室内空间环境的设计布局，再到社区环境的规划表现，就是一系列整体与局部的关系呈现，如何营造一个和谐温馨的居家空间，无论细节还是整体，都至关重要，缺一不可。在整个教学的安排上，教师要注意引导学生既有对居家生活空间环境的整体设计规划，又有细节局部装点上的创意美化。如在“关注社区环境”一课的学习活动中，教师出示一张小区环境的平面设计规划图，引导学生以小组为单位，将小区各局部环境分布给各小组设计创意并绘制效果图。在学习活动中，学生必须加强整体观和集体合作意识，设计过程有分有合，合力完成小区环境设计的整个方案。 4．进行本单元教学时要联系学生自身生活实际，开发身边的教学资源，注意教学时的活动性和学生的参与性。室内空间和社区环境都是学生每天都要接触的地方，教师对这一内容的引导很容易引起学生的关注和思考。在教学中，让学生理性的审视我们的生活空间和环境，并以此为契机，引导学生学习相关知识。通过教学活动，引领学生根据自己的生活经验和切身感受，对自己的居家空间环境的现状能提出建设性意见和建议，并能大胆地用绘制效果图方式将自己的设想方案直观呈现。 第一课《和谐温馨的生活空间》为室内设计入门课，也是本单元的重点内容。本课从居室设计风格入手，首先展示了不同居室风格体现出的视觉美感，由此引导学生对室内空间的关注，并激发对室内设计的学习兴趣。通过本课的学习，让学生了解和理解室内设计基础知识，如概念上的界定、设计内容要素、常见风格、色调等。在设计表达层面，引导学生灵活运用透视原理和方法，学习室内设计效果图绘制方法，并能把自己的设计构想大胆地用画笔表现出来。 第二课《装点居室》是在第一课的基础上的进一步学习。本课着眼于室内设计中局部细节内容的室内设计表达。在室内细节设计内容方面，又主要锁定在靠垫、座套的设计上，是细节设计方面“点”上的引导。靠垫、座套在室内空间中，虽细小但有点睛之意，能进一步丰富室内空间的视觉层次和加强室内环境的节奏美感。 第三课《关注社区居住环境》将居家环境设计延伸到对室内外围的社区环境的设计。社区环境是室内居家置身之地，其规划设计的合理美观与否，直接影响居家生活品质。本课主要在两方面进行引导学习，一是社区环境的整体上的功能规划，二是社区区域的人工造景。通过学习，进一步引导学生关注我们生活的社区环境，从家庭室内小家到社区环境大家，逐步建立设计的和谐整体意识，及一定的大局观念。? 安全教育 遵守纪律，尊敬教师，尊重同学，文明礼让，团结协作，安全使用工具材料。 教学辅助