浅谈掌握运用语言特性学习跨文化语言.docVIP

掌握运用语言特性学习跨文化语言 江苏省宝应县水泗小学 刁仁东 刁璐璐 邮编:225809 摘要：语言是人类特有现象，它具有交际性、历史性、民族性、创造性、结构性、意义性、指代性、社会性和个体性，此外还有生命性，传承性，差异性和反复性等。人们通过使用语言可以交流感情，表达思想，发表观点，传播文化。不同的语言可以形成不同的文化，不同的民族拥有不同的语言，共同的语言可以学习不同的文化。人们在了解了语言特性之后，就可以更加容易的掌握语言特性去学习各种语言，懂得保护语言和语言文化，尤其可以运用语言特性更加便利和准确地学习跨文化语言，从而达到更好运用语言从事思维和交际活动目的。 关键词：语言，特性，跨文化语言。 正文： 在人类发展的历史长河中，存在有多种交际工具，人类语言就属于这些交际工具中的最重要一种，它是人类区别于动物的特有现象。许多动物也能够发出声音来表示自己的情感或者在种群之间传递信息，但是这都只是一些固定的方式, 不能随机变化。只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为有实际意义的语素，再把为数众多的语素按照各种方式组合成话语，用无穷变化的形式来表示变化，做到运用自如。语言是人类创造的,只有人类才有真正的语言。它既是人类思维工具又是交际工具。它可以用来表达人们的思想，情感以及对待事物的态度，可以用来保存和传递人类文明的成果。它具有许多特性。如交际性、历史性、民族性、创造性、结构性、意义性、指代性、社会性和个体性，此外还有生命性，传承性，差异性和反复性等。这里所讲语言主要是指人类的有声语言而不包括肢体动作在里的无声语言。随着语言发展和文字的出现以及对语言文化不同方向的研究，人们让语言形成了多种方式的分类。最常见分类主要是书面语言和口头语言。 语言的形成是有历史的，它是需要一定的时间积累的，它与人们的生活环境，生活方式，生活习惯息息相关的。众所周知一个语言功能健全的人不是一生下来就会讲话的，尽管他或者她有区别于动物的特有功能。但是都要要从每一个音，每一个字慢慢学起，从母语学到外语，从第一语言学到第二语言甚至其它语言。通过不断地从外界输入信息，逐步积累和储存，经常使用，最终才会达到能说会道的程度。“狼孩现象”就向我们传输了这个道理。由于没有语言信息的输入，尽管狼孩也是人，他所接触到的只是狼“嚎”的声音，所以他只能发出狼“嚎”的声音，显示出一些狼的特性，而没有运用语言与正常人交际的能力。 生活在不同地域、不同国度的人们，由于生存区域的千差万别，加上人种的不同，生理构造的差异（发音器官的差异），生活习惯和生活方式的不一样，最终让人们的语言形成了形形式式，南腔北调。但是在相对的范围里，固定的人群中有时会形成相似的语言，即人们常说同一民族同一语言，不同民族不同语言。其实有时就是同一民族，不同地域，有声语言也有非常大的差别。这就是语言的民族性和差异性。例如：中国的广东话和中国的上海话就是如此。英语中英国英语和美国英语有些地方也有较大的差别，特别是方言英语，英语中的俚语此现象比比皆是。如果是跨文化语言那差别就更大了，象中文与日文，英语与阿拉伯语等。虽然语言种类不同，但是语言交际功能还是一样的。语言不相同，通过语言表达出来的语言文化肯定也不相同。尽管如此，不同民族之间人们的沟通和文化交流还是可以通过相互的跨文化语言的学习运用语言的交际功能来实现的。比如：一个母语讲汉语的人会讲英语，一个母语讲日语的人也会讲英语，那么讲汉语的人与讲日语的人交流就可以通过使用英语来达到交流目的。他们也可以利用英语来相互学习各自的对方语言，最后实现讲日语的人与讲汉语的人直接交流。由此可见，了解语言特性是可以有助于人们对于跨文化语言的学习与研究的。 语言具有社会性和时代性。综观语言的起源和它的发展历史，它是由简到繁。每一个时期的语言往往都有鲜明的时代特征。如:原始社会人们所用语言与封建社会时代的语言就不一样。人与人之间是平等的关系，讲话上就没有顾忌,但是封建时代人与人之间有了等级关系，包括语言使用也受到限制。老百姓与当官的使用的语言是不好互用的。古代皇帝自称“寡人”、“朕”普通人这样称呼是要杀头的。长官的名字、祖宗和长辈的名字不能叫,一般人也都在“名”之外取一个“号”,彼此不称名而称号。在后世，认为这是礼貌；在远古，这是人身保护。不同时代的语言也不相同。例如：机器时代机器语言，网络时代网络语言。不同场合语言也不相同，喜庆场合喜庆语言，悲伤场合庄重语言。 不仅如此，语言的个体性也很突出。儿童讲儿童语言、儿童动画就用动画语言。孩子说话不必忌讳，即使说了不吉利的话也无妨碍，因为小孩儿不懂得避讳，这就是“童言无忌”，但是成年人就不能讲儿童语言，因为那是不成熟的表现，对于严肃的事情成人讲儿童语言别人是会追究责任的。老年人有老年人语言。男性语言与女性语言也不完全一样。此外