智能语音技术在小学英语教学中的应用研究开题报告.docVIP

全国教育信息技术研究课题 开 题 报 告 课题备案号 1135013014 课 题 名 称 智能语音技术在小学英语 教学中的应用研究 课题负责人 何 勇 所 在 单 位 重庆市大足区龙水镇 第二小学 填 表 日 期 2014年3月25日 全国教育信息技术研究课题领导小组办公室 制 2013年12月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的具体方案，研讨课题的目标、内容、方法和研究过程，并听取开题评议专家的意见，进一步修正课题研究方案。 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，应不少于2人）、参与人员等。 二、开题报告要点：研究现状、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、工作分工、预期成果等，要求具体明确、可操作，限2000字左右。 （一）研究背景及现状 社会在前进，教育在发展，语言教学从内容到形式都在不断的更新。而我国的英语课程改革也在不断的深化，《英语课程标准》给我们提出了更高的要求：“语言教学要突出情境真实性的原则，任务的设计能给学生提供明确、真实、准确的语言信息。”智能语音技术的应用，大大提高了英语课堂的教学效率，丰富了课堂教学内容，加大了课堂容量，创设了真实的语言环境，真正地激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生纯正的语流，语感，同时也减轻了教师的负担。通过测评功能的使用，不仅及时纠正了学生的错误发音，也提高了教师的口语水平与业务素质。因此进一步深化智能语音教具系统在小学英语教学中的应用研究则显得尤为必要。 （二）研究目标 1．运用智能语音技术，创造标准的英语学习环境，学生在轻松、愉快的情境交互中学习到地道的英语让学生参与有效的学习,激发学生的听说兴趣,培养学生学习英语的积极性和自信心 2、有声教具的制作，激发了学生的学习兴趣。 3、中英文朗读功能的开发利用，改变了英语听力测试的困惑。 4、智能教具的发音测评功能，训练了学生口语表达能力 （四）研究思路及方法 1.研究思路 本课题研究试图以智能语音技术的运用研究为切入点，引导教师创造性地运用各种教学手段，实现人机互动，探索英语学科教学的新思路。 2.研究方法 （1）比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。 （2）个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。 （3）文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。 （五）研究过程 1．准备阶段：（2014年2月—2014年7月）　 （1）撰写实验方案。 （2）组建课题组，落实实验人员。 （3）做好实验资料准备，宣传学习教育理论。 （4）设计学生英语学习兴趣的调查问卷表。 （5）课题现状分析、资料收集。 2．研究阶段：（2014年8月—2015年12月）　 （1）进行调查，对调查数据进行统计分析。 （2）结合文本内容、生活实际、教学实际随时研究调整完善方案。 （3）把日常教学与开展课题研究结合起来。 （4）把课内与课外结合起来。 （5）把开展课题研究与英语教研工作融为一体。 3．总结阶段：（2016年1月－－2016年6月） （1）审定、印制相关系列资料。 （2）整理和撰写结题报告、论文、出版论文集。 （3）撰写课题实验总结报告。 （六）组织机构和人员分工 1.课题领导小组： 组长：何勇 成员：周 伟、周红春、胡大高、伍小华、李昌芳、袁遵义、张 慧、熊富志、徐瑞浛、杨晓建、赵德丽 2.课题研究小组： 何勇：全面负责课题管理。 周 伟：负责课题活动的全面规划和协调。 熊富志、杨晓建：负责组织实施及课题管理、撰写报告 胡大高、伍小华：负责智能语音技术硬件的维护和软件的应用。 周红春、李昌芳、袁遵义、张 慧、赵德丽、徐瑞浛、负责智能语音技术在教学中的应用 （七）预期成果 （1）调研报告　 （2）阶段性研究报告 （3）论文集　 （4）结题报告 （5）优秀课堂教学设计 （6）典型教学活动录像资料 课题负责人签名 年 月 日 三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。