漫步诗词长廊教学实录.docVIP

《漫步诗词长廊》教学实录 执教：丹东九中姜秀丽 [教学目标] （一）知识与能力： 复习初一及以往学过的诗词，学会赏析古诗词。 （二）过程与方法 边诵读边赏析，提高诗歌鉴赏水平。 （三）情感，态度，价值观 领会作者在诗歌中表达的情感，提高学生的思想品位和文化修养，达到德育教育的目的。 [教学设想] 根据本班学生诗词部分有一点积累，诗词形象的思维能力不够强的特点，本课采取利用多媒体教学，采用音乐、动画、图片等教学方法，营造鉴赏氛围，调动学生的情感。遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发和学生的朗读、小组讨论、练习的方式，达到让学生掌握古诗词鉴赏的方法和提高诗歌鉴赏水平、培养学生高尚的情操的教学目标。 [教学重难点］ 引导和训练学生学会诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力，培养学生体会亲情友情的宝贵，品读人生哲理。 [课时安排］ 一课时 [教学过程］ 一、课前“热身”： 师： 请同学们看一段视频画面，注意看到了哪些内容，选择你喜欢的诗句，谈谈感想。 （播放幻灯片：诗词配乐画面《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》） 师：请同学们朗读你看到的最喜欢的诗句，联系实际谈谈你对最喜欢的诗句的理解。 生：我喜欢的是“夕阳西下，断肠人在天涯”，突出了作者思乡的感情，突出了诗的主题。 生：我喜欢的是《观沧海》的名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”写出了雄浑壮阔的景象。 生：我喜欢的是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的句子，写出了作者当时思念家乡、思念亲人的心情。 生：我最喜欢的诗句也是“夕阳西下，断肠人在天涯”，这句诗写出了在远方的游子思念家乡、思念亲人的孤独寂寞的心情，。我们每一天都和自己的亲人在一起，似乎习惯了他们对自己的爱，不觉得珍贵。这首诗让我觉得想起了在军训的时候，特别想家的感觉，断肠人写出了无法描摹的思乡心情，让我们珍惜身边的亲情吧。 生：我最喜欢的是“海日生残夜，江春入旧年”，时光轮回，不再扭转，新事物终究要代替旧事物。我们要珍惜身边的大好时光。回望昨天，小学已经走过，“六一”儿童节已经不再属于我们，初一的生活也将和我们挥手告别。这句诗说的就是这个道理：一切美好的事物都将被时光更替。 二、导入： 师：古诗在同学们的诠释中迸发出亮丽的火花，(播放幻灯片) 古诗就像文学夜空中璀璨的星光， 古诗就像文学艺苑中的一朵奇葩， 古诗就像文学天地中的…… 请同学们读读自己的仿写。 生：古诗就像文学天地中一道绚丽的彩虹。 生：古诗就像文学天地中一道潺潺的溪流。 生：古诗就像文学天地中的一缕阳光。 生：古诗就像文学天地中的一株参天大树。 生：古诗就像文学天地中一束芬芳的花朵。 生：古诗就像文学天地中一轮皎洁的明月。 …… 师：（播放幻灯片）配乐朗诵，带领学生进入情境。 中国是诗的国度，脍炙人口，美不胜收的古诗词比比皆是，鉴赏古诗词，可以提高我的 思想品味和文化修养。更为重要的是：它是语文中考的考点之一。 今天，让我们乘坐诗词专列，漫步诗词长廊。在旅行中提升文学素养，受到重亲情、惜友情等思想教育，愿同学们游得充实，玩得快乐！ 三、合作探究： 首先进入第一站：蓦然回首，重温古诗（5分钟） 师：将时光流转，重回昨天，回忆一下以前学过的古诗，以小组为单位，诵读名句，说说名句给我们的启迪或者感悟。把学案上准备好的诗词读给小组的同学听听。 小组讨论，教师参与。以小组竞赛的形式展示成果。 师：哪一小组先来展示？ 生：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这句诗告诉我读书要汲取知识，要活到老，学到老，不要有自满的感觉。 生：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”。即使到了老年，年老体衰，也要有自己的目标，为了目标，努力奋斗。年轻时代更要抓紧大好时光，实现人生的理想。 生：“江山代有才人出，各领风骚数百年”。给我们的启迪就是我们作诗要超越先人，有创新精神。 生：“江山代有才人出，各领风骚数百年”。给我们的启迪就是告诉我们创作要有自己的见解。 生：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。是金子总会发光。 生：“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”。时光一去不复返，让我们珍惜现在的大好时光，努力汲取知识，充实自己。 …… 师：由于时间关系，各队的2、4号选手诵读给下一组的1、3号评委听，5号选手到老师这里来诵读,按照顺序给各组加分。 师：听到同学们的诵读，真是让人激动不已，你们对诗词都有了一些储备。那么，对这些熟悉的诗词，你能全方位地赏析，做一个深层次的理解吗？诗词赏析都应该从哪些方面入手呢？ 让我们一起进入第二站：精彩驿站，授之以渔。（18分钟） 师：我们的专列将开往“诗词赏析长廊”，这一站驻足两处风景，品读《春夜洛城闻笛》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以这两首诗为例，揣摩诗歌赏析技巧,同时培养学生珍