幼儿美术教育及培养创造力实践研究.docVIP

幼儿美术教育与培养创造力的实践研究 摘要： 受长期传统教学模式的影响只有教师教，幼儿才在学的现象依然普遍存在。在中，教学内容仍以认知、注重技巧为主，教学方法也常采用教师示范，幼儿模仿的固定模式。教师的范例束缚了幼儿的创造性思维，这个传统教学模式又是幼儿被动的学习过程。这样画出来的作品往往是成人思想的翻版淑乏一定的想象力和创造性。 幼儿美术 幼儿美术教育 创造力 一、关于幼儿美术教育 1．幼儿美术 《学前儿童美术教育》对幼儿美术的定义是： 幼儿美术指的是幼儿所从事的造型艺术活动。它反映了幼儿对其周围世界的认识、情感和思想。幼儿美术是幼儿感知世界的一种方式。幼儿感知世界是一种非逻辑思维的方法，他主要包括想象、幻想、直觉、灵感、猜测等，具有“非逻辑的、无固定秩序和固定操作步骤”等特点。 在幼儿绘画中，幼儿就是这样凭着想象、直觉夸大或者意刻他们的所见所闻。幼儿美术是幼儿自我表现的一种语言。美术可以使他们把自己的想象、愿望变成可见的最主要方式之一。孩子们都愿意，甚至是无意识地用“涂鸦”来表现自己的所见、所想、所感。 幼儿美术是幼儿对生活认知的反映。无论是怎样的幼儿美术作品，都是幼儿生活的写照。幼儿通过美术来反映自己对生活的一种认识。幼儿美术作品往往充满了稚趣，画面上的每一根线条，形状、形式和色彩都传达了幼儿思维和情感，并且充满了想象和创造。每个幼儿的画应有自己与众不同的特点，