传播学-简表1-9章.docVIP

导论 植根于人类社会生活的传播现象 概述 传播是一种由来已久社会现象。包括传播行为、传播活动在内的传播现象，早就存在于社会生活之。 定义 传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称。 因此，传播是带有社会性、共同性的人类信息的行为和活动。 特点 1传播是信息的共享 2传播是有意图地施加影响 3传播是信息交流的互动过程 4传播是用来推行政策、开拓教育、推广新技术等维持社会生活的一种机制，是有机体对于某种刺激产生的各不相同的反应。 演变过程 1它是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断发展和完善的。 2由原始的、简单的，发展到多通道的，多样化的。 第二节 传播学的研究范围和研究对象 研究范围 研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系学问。包括人类社会所有的传播现象和传播活动，范围十分广泛。 主要对象 1按信息传、受范围大小可分为五个层次：自我、人际、群体、组织和大众传播。 2按自身结构可分为三个研究层次：理论；模式；研究方法 3按不同领域分二个层次：纵向和横向 4宏观研究和微观研究 主要层次 自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。 大众传播特点：需借助特定媒介；信息是公开的；信息是单向流动的；传递更为快捷与广泛；内容多由组织发布；具有强烈的选择性。 学派分类 传播学于美国问世，后传到西欧，澳洲和日本等地。于英国从60年代开始蓬勃兴起，可分为： 在国际范围内，传播学研究大体上可分为两大学派 麦奎尔为首的 社会学派 以美国为中心，包括加、日、澳等环太平洋国家的传统学派 霍劣伦为代表的 社会心理学派 与美传统学派对立的批判学派。 奇斯曼和加纳姆为代表 政治经济学派 利兹大学电视研究中心为代表的 职能学派 第三节 传播学和大众传播学 第四节 学习传播学的现实意义 传播学与大众传播学的关系 传播学和新闻学的比较 （选择题） 比 较 新闻学 传播学 1传播学重视理论研究，新闻学重视业务研究 路线：实务、历史、理论 路线：理论、实践、理论 2研究方法上各有不同 定性分析 定量分析 3研究对象虽有重合之处，但亦不尽相同 传播学的兴起与学术源流 传播学在西方的产生和发展 传播学起源 诞生的条件 主观条件 人类认识能力空前提高 客观条件 传播的作用和影响极端凸现 诞生于美国的原因 1媒介背景； 2学科背景 多科性边缘学科的特色 传播学的形成 新闻学可视作传播学的前身（一般认为，传播学可分为三支：大众传播学，人际传播学、组织传播学） 众多相关学科为传播学奠定了理论基础 传播学的学术渊源 1946 拉斯韦尔 《宣传 传播 舆论》 首次明确使用“大众传播学”的概念 1948 拉斯韦尔 《传播在社会中的结构与功能》 首次完整提出5W模式，确定传播学的研究范围 1949 施拉姆 《大众传播学》 首次以科学眼光总结此前有关传播研究的主要成果 奠基人对创立传播学的贡献 奠基人对创立传播学的贡献如下： 贡献者 贡献内容 代表作 一 拉斯韦尔 1．提出传播的5W模式；2．提出社会传播的概念 3．倡导并亲身实践“内容分析法” 《世界大战时期的宣传技巧》 〈传播在社会中的结构和功能〉 二 卢因 （群体动力学） 格式塔学派 1．媒介欲对个体施加影响，必须考虑到其身后的群体的强大制约机制 2．除著书立说外，积极实践，开展研究，检验和完善理论，培养子弟。 〈解放社会矛盾〉 三 拉扎斯菲尔德 哥伦比亚学派 1．创建二级传播理论，破除魔弹论；2．倡导确立了“实地调查法” 〈人民的选择〉〈个人影响力：人在大众传播中的作用〉 四 霍夫兰 耶鲁学派 1．由微观入手，对传播技巧进行空前的深入细致的总结。 2．创造“实验控制法”的基本研究法 〈传播与说服〉〈耶鲁大学关于态度和传播研究丛书〉 五 施拉姆 美国传播学的集大成者 〈男人、女人、讯息和媒介-人类传播概论〉〈大众传播和社会发展〉 传播学的现状和发展趋势（P33略） 有关传播过程的理论和传播模式 从传播过程考察传播现象 何为传播过程 传播现象的结构、要素和各个要素之间的关系。对传播过程的研究，是传播学“登堂入室”的第一步。 伯洛 对传播过程的 见解 1传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限； 2传播的过程是一个复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位； 3传播过程的本质是变动的，即各种关系的影响和变化。 4他提出“S M C R”（讯息来源 讯息 渠道 受者）的传播过程模式 结论 1将传播作为过程看待、探索的工作，早就开始了 2但是，从不自觉到自觉、从不深入到深入，有一个渐进的过程 3作为传播学宏观理论的“过程研究，至今尚未完结，仍有其重要意义。 第二节 传播理论与模式、方法的联