基于培育的写作教学.ppt.ppt

◆品鉴阅读——代替写作 如何阅读易中天的《品人录》 1、看前记下自己对某人人物的印象、评价。（前记） 2、记下易中天引用别人的看法。（别记） 3、记下易中天的看法。（易记） 4、相互比较，你更赞同哪一种看法，为什么？（我思） 5、分组交流，看哪些会取得一致意见，哪些会有分歧， 分歧原因是什么？（集智） 六、写作知识侧面：指向写作行为 说明：本部分着眼于写作技巧来讨论。 作文创新12招：避实就虚 由虚入实 层层剥笋 出奇制胜 大题小作 小题大做 反弹琵琶 借象传意 立意高远 旁敲侧击 点睛明旨 多角立体 考场作文制胜10招： 慧眼传神的标题 一言九鼎的识见 千描百绘的特写 诗情画意的意境 生动形象的说理 听唱新翻的境界 飞扬多姿的文笔 溢出纸外的真情 精思巧构的设计 迷众勾魂的文面 ●区分哪些为写作技巧，哪些是指向行为的技巧 ◆明确的书写要求 1、字体大小：格子四边空一点 2、字体正斜：字正人正，个别笔画不伸手伸脚。 3、书写涂画：个别字词涂画，个别句子涂画； 涂画数量；不能出现的涂画。 指导： 1、这次作文，只要按规定字数完成，书写达到三点 要求，就得“优秀”。——学生作文全部悬挂于教室。 2、这次作文，没有达到书写三点要求，不收。 ◆显性的语言要求 1、文章至少要有五个对称的句子。句子下画上红线。 2、文章至少要有五个“像”格句。句子下画上红线。 3、文章至少用上五个“？”。句子下画上红线。 4、文章至少用上十个成语。成语下画上红线。 5、文章至少用上三句名句，直接引用并有夹注。 6、文段首句形式相近。句子画上红线。 说明： 1、提出要求前有相应介绍。2、写前明确要求。 3、先写后改。4、好句共欣赏。（单说好句） ◇第一层次：样子美一点 ◇第二层次：内涵丰富点 把无生命之物与生命内容连接起来：1、以人之词 形容物；2、以不可能的特征描述对象；3、让动作看 起来无法支配对象。 用具体事物或实例解释对象。 1、阳光追逐着 。2、诉说着青葱的愿望 。3、玉兰花 把洁白的心向蓝天打开。4、倔强的针叶树。5、大地 上所有的小树木都涨满绿色的帆。6、梦想的枝头缀满 星光。7、渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。8、秋水浇开 紫丁香的惆怅。9、摇荡着清秋的月亮。10、青春是早 晨鲜花上的露珠，青春就是跌到后重新爬起来，精神 依然昂扬。 说明：1、先做单独练习。2、写前明确要求。 3、可以先写后改。4、好句共欣赏。（单说好句） ◇第三层次：信息密集点 花总是会谢的，渔阳鼙鼓终也让大唐盛世沉埋于历 史。锋芒的绽放往往是一种能量的迅速耗散，当潮水 涨起时潮落也成为一种必然。余秋雨先生曾说：“越是 不张扬不激进的越能长久。”我想，这便是历史的法则。 火烧岛上的柏杨遭受了长期的囚禁和妻子的抛弃之后， 终于从一个“愤青”长成一个热情而不偏激的青年，终于 才创造了“死了三百年不倒，倒了三百年不腐”的神话。 说明： 1、充分的阅读准备。2、梯级：两个点、三个点…… 3、好段共欣赏。（单说好段） ◆行动化的构思技巧 1、让你笔下的人物围绕着一个物品行动。物品最好 与众不同。 2、让你笔下的人物不要轻易做成事情。所做的事情 越不一般越有效果。 3、拉长真实的时间。真实的时间如果是几秒钟的， 你写出用三分钟读完的文字。 4、用“为什么”、“怎么办”等思考问题形成一个判断 加以表现或证明。 5、用“为什么”、“怎么办”等形成几个判断横向展开。 电话铃响 “丁零零、丁零零”，不偏不倚，正好是7点整，电话 铃响了。 全家突然安静下来，像得到了一个特殊的命令。 我放下了手中的作业，爸爸慢慢地合上了他的小说， 厨房里的妈妈连忙跑了出来，手里还拿着粘满洗洁精的饭 碗。 空气凝固了，时间停止了，家里每个人都成了一尊雕 像，纹丝不动。静静地，静静地，静静地站着，谁也没有 去拿听筒。 “难道是…… 难道是姐姐从大洋彼岸打来的吗？”我 心里激动地想。 姐姐出国前，曾经和我们商定，每逢星期六的晚上7 点钟，她都将打一个电话回家，但是家人不要去接这个 电话，如果这个电话铃声响了六次以后停下，就说明她 在那边一切平安。 此刻，我们每一个人都在默默地数着，怀着虔诚的希 望：“二、三、四、五？……”就在电话铃响到第六次之 后，突然，安静了。 这时，全家都欢呼了起来。我分明看到爸爸笑了， 妈妈却哭了。不管是哭还是笑，我都懂得其中的一份欣 慰、一份喜悦和一份宽心。 ◆简单化的审题、扣题技巧 审题： 形成一个理性判断。