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一厘米 毕淑敏 学习目标 1.阅读课文，能简要概述故事情节。 2.能概括出文中各个人物的性格特征，着重分析人物的心理描写。 3.能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。 毕淑敏其人 毕淑敏其人 毕淑敏其人 课文说明 这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的问题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。在学习中应抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，引导学生学会在生活中维持自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。 词语积累（一） （1）动弹（dòng tan）:（人、动物或能转动的东西）活动。 （2）借花献佛：比喻用别人的东西做人情。 （3）窘(jiǒng)迫：非常穷困；十分为难。 （4）迷惘(wǎng)：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 （5）瞅(chǒu)：看。 （6）忧郁(yù)：忧伤，愁闷。 （7）愣(lèng)：失神；说话做事不考虑效果，卤莽。 （8）忐忑(tǎn tè)：心神不定。 （9）忙不迭(diē)：急忙，连忙。 （10）矜(jīn)持：拘谨，拘束。 词语积累（二） （11）哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。这里是说把文章写得打动别人，这件事就容易成功。 （12）侃侃(kǎn)而谈：理直气壮地直抒己见。 （13）腼腆(miǎn tiǎn)：因怕生或害羞而神情不自然。 （14）气喘吁吁(xū)：吁吁，喘气的声音。形容喘气很急。 （15）执拗(niù)：固执任性，不听从别人的意见。 （16）恬(tián)淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。 （17）异口同声：不同的嘴说同样的话。 小说情节 1.以“买不买票”为线索，而这关键在于 “一厘米”： 思考： 一.小说的人物 细读课文,结合小说具体情节和人物的心理描写,思考: 你觉得,陶影是一个怎样的人? 请以“我感觉，陶影是一个———的人”为话题，简单谈谈你的看法。 思考： 通过陶影这个人物形象，你认为小说要表现一个怎样的主题？ 一厘米（第二课时） 毕淑敏 心理描写 分类： 直接描写（内心独白、心理剖析、梦境幻觉） 间接描写（景物衬托、动作语言暗示） 重点探讨 一.小说的人物 1、找出文中陶影的心理描写。 2、结合小说具体情节,着重分析人 物的心理描写,思考: 陶影是一个怎样的人? 示例：心理描写 “为什么一定要买票呢?就是没有她,车也要一站 一站开,也不能因此没有司机和售票员,也不会少烧汽油。” 作者通过内心独白的形式。 表现了陶影对 掏钱买票存有一定的侥幸心理，但是联系后文可以知道，陶影逃票主要是因为家庭经济比较拮据，而且对于逃票她并不是真正的心安理得。 该处心理描写有助于刻画人物性格特征和揭示人物身份、境遇；同时，也有助于情节的发展，为下文陶影特意为儿子买票作伏笔。 心理描写分析： 1、“她很普通，对谁都不重要，可有可无，惟独对 这个男孩，她要成为完美无可挑剔的母亲。” 37页 2、“其实她应该把票根保存下来……能省就省一 点……在孩子面前，她不愿撒谎。” 38页 3、“怎么办？吵架吗？她不怕吵架，可是她不愿意孩 子看见这一幕。为了小也，她忍。” 44页 4、“是呀，她也不知道能咋样，只是为了融化孩子眼 中那些寒冰，她必须要干点什么。” 47页 1、“她很普通，对谁都不重要，可有可无，惟独对这个男孩，她要成为完美无可挑剔的母亲。” 通过心理剖析的形式，表现了陶影强烈的责任感和对孩子深沉的爱。该处心理描写有助于刻画人物性格特征。也有助于 突出作品的主题。 2、“其实她应该把票根保存下来。……能省就省一点……在孩子面前，她不愿撒谎。” 通过心理剖析的形式，表现了陶影作为母亲的强烈责任感：既要与艰难的生活做斗争，又要维护自己在孩子面前的尊严，努力做一个正直诚实的人，做孩子的好榜样、好老师。该处心理描写有助于刻画人物性格特征和突出作品的主题。 3、“怎么办？吵架吗？她不怕吵架，可 是她不愿意孩子看见这一幕。为了小也，她忍。” 通过内心独白的形式，写出了陶影尽管深受委屈，但为了儿子一再忍让，表现了陶影对儿子深沉的爱以及内心的善良。该处心理描写有助于刻画人物性格特征。 4、“是呀，她也不知道能咋样，只是为了融化孩子眼中那些寒冰，她必须要干点什么。” 通过心理剖析的形式，表现了陶影决心以行动为自己讨回公道，以赢回自己的尊严，捍卫儿子心灵的纯洁与美好。该处心理描写有助于刻画人物性格特征和推动情节的发展。 小结： 陶影是一个平凡而又伟大的人。