垃圾的处理.docVIP

小队名称： 环保 小队 所属中队：钱清镇中心小学四（4）中队 钱清镇中心小学少先队大队部 2012年1月 课题名称： 　　垃圾的处理 　　　 研究时间： 2012年1月-2012年2月 学校班级： 钱清镇中心小学 四（4）班 指导老师： 钱苗红 组长、第一执笔人： 陆诗婷 组 员： 高浩楠 吴佳艳 黄申佳 魏钶佳 王晨阳 方玲燕 内容摘要：在我们的周围经常看到这样的现象：废纸片、塑料袋满天飞，饮料瓶、易拉罐、废电池等随处可见。这些垃圾不仅对生态环境造成威胁，还给人类带来了极大的危害。因此了解垃圾，了解对付垃圾的方法，并付诸于实践，学会处理垃圾，在日常教学中已势在必行。结合我校创建绿色校园的活动，开展“垃圾的处理”的综合实践活动。 关键词：垃圾的处理 综合实践  垃圾的处理 研究背景及主题的提出： 随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，易拉罐、塑料、废纸张等如果垃圾遍地，污水横流，苍蝇、蚊子和老鼠就会大量孽生，传染病的发病率就会增高。由此造成的损失是我们永远也无法挽回的。 第二、三阶段：收集、整理、分析资料 第四、五阶段：交流与汇报及研究与实践 第六阶段：拓展与延伸 （二）学生情况分析 四年级学生已经有了较强的接受能力，通过信息技术课的学习，且具有一定的计算机操作水平，已经初步具备了收集、整理信息及自主探究的能力；虽然学生在生活中已经亲历垃圾的产生对环境的破坏（我镇为绍兴县经济强镇，以纺织、印染等兴镇），但就垃圾的种类及如何处理垃圾并对其分类还不是很了解。因而活动中教师将指导学生运用已有的知识经验，通过查阅资料、实地调查等方法开展完整的研究性学习活动。 （三）教学方式及手段分析 在活动中，教师组织参与指导 2、通过运用已有的知识经验，整合社会教育资源来写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。 3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。 重、难点分析及确定： 虽然是农村的孩子，但是家长的过分爱使得我们的学生缺乏自主和与他人合作的能力，因而活动的重点是多引导学生交流、合作、探究从而体验研究性学习活动的学习方式。学生对了解垃圾的危害，初步掌握垃圾分类的方法后，对学生环境保护的意识和习惯的培养则是一个长久的过程，因而难点是引导学生养成自觉对垃圾进行分类，保护环境的习惯。 四、活动过程 活动流程图： 活动过程： 在“确定主题，制定计划”阶段，教师利用学校周边的小河、企业排放的废弃，生活垃圾和学校垃圾项一角等图片，创设问题情境，引出了“垃圾的处理”这一研究主题。在活动过程中，首先对垃圾有一个全面的认识，老师出示资料了解垃圾的正式名称和历史。活动中，学生自愿结合成研究小组,选出组长并围绕“垃圾的处理”这一主题,确定本组的选题。分别是垃圾的危害、垃圾的处理方式、对付垃圾公害的方法——垃圾分类、减少垃圾我们可以做什么等四个小主题，初步制定研究计划；同时教师积极创设条件为为学生的实践体验活动做好充分准备。本阶段所要达成的活动目标是培养学生发现问题的能力。 在“收集、整理、分析资料”阶段，教师一边指导学生运用调查法、访问法、问卷法、考察法、资料收集法等多种方式和途径进行研究活动，一边各小组开展了有关垃圾的危害的资料检索，实地访问和考察了四村垃圾清洁工处理垃圾的方式、、并积极进行问卷调查，了解人们对垃圾分类的看法、减少垃圾的做法；随后指导学生将收集到的资料与信息进行整理与归纳，各小组做好汇报前的相关工作。本阶段既有学生的校内活动，也有学生户外活动，因而活动中不仅教师要在学生小组活动时遇到棘手问题时提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。学生踏实地探究积极的人生态度。环保教学已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了环保的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人的意识明显增强。大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存！不能抱着环