太阳教学设计.docVIP

教学分析 　　《我心中的太阳》是小学艺术一年级上册第六单元《神奇天空中》的一课。 　　想象是人类特有的本能，任何科学成就都是由人的想像开始的。从嫦娥奔月到阿波罗太空船登月，就是人类从想像到科学的实现的最好例证。对人类来说，太阳只有一个，但在每个人的心目中都有一个经过自己加工、修饰、注入人类情感的美好、温暖、慈祥的太阳形象。“他”或“她”有人的外貌，动物的特征或美丽吉祥的图案，因为太阳对于人类来说太美，太重要了。 　　在孩子们的头脑中，太阳的形象就更加美好，更加千姿百态。他们对太阳的解释更加丰富、奇特。通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带人类的幸福和快乐。 　　学生分析 　　学生一般年龄为六七岁，他们大多思维活跃，表现活泼大胆，敢于发表自己的见解。他们也善于想像，爱好广泛，对新鲜事物充满好奇心。 　　教学理念 　　1、学生是学习和发展的主体，老师是学习活动积极的组织者和引导者。在教学中，教师应以学生的探究为基础，大力提倡小组为单位，合作探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而一年级的学生入学时间短，年龄小，要达到这个理想目标有一定难度，因此教师的有效引导显得更为重要。 　　2、本课是由美术切入的艺术课，主要是采用孩子们喜欢的活动和游戏方式，让他们在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，感受艺术与自然的关联，并用线条、色彩、节奏、形体律动和表情等要素，表达他们的想像和情感。 　　3、真正体现“面向全体学生，以学生发展为本”这一基本教育理念，架设生活与教材联系的桥梁。课堂上更关注学生的情感体验和内心感受，注意培养学生形成正确的人生观。 　　4、注意培养学生敏锐的观察力，以及节奏、色彩、表情等艺术要素，使学生将美术、音乐、表演融为一体，获得综合能力。 　　教学目标 　　围绕“太阳”这一主题，引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素。并通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。 　　教学准备 　　自制课件、电脑、录音带、挂图、绘画的工具和材料。 　　教学过程 　　一、组织教学、创设情境 　　1、听音乐进教室，教师播放《兔子舞》的音乐，并带领学生模仿小兔子随音乐走进教室。（教师用弹琴的形式向同学们问好）小朋友们，你们好！欢迎你们来到课堂，今天你们将会愉快地度过这节课。 　　2、谜语导入、展开新课（播放电脑课件）。 　　请大家猜个谜语：“有个老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走黑洞洞。”（教师拍着节奏说谜语）小朋友们，你们知道这是什么吗？ 　　教师讲述：同学们都猜出来了吧，对，这就是太阳。小朋友们都喜欢太阳，在你们每个人的心中都有一个自己喜欢的太阳形象，那么谁能描述一下自己心目中的太阳是什么样的？学生分组讨论后回答（这种小组式的讨论方式有利于学生们的知识积累和认知结构的发展，个体在与别人讨论中往往会受到启发，从而产生新的观念）。教师板书课题。 　　教师讲述：同学们看这是什么？（太阳皇冠）下面老师给你们讲一个有关太阳的故事，同学们要注意听这个故事，听完后进行表演，谁听得认真、表演得好，老师就把这个皇冠奖励给他。同学们也许听说过这个故事，但老师讲和你们以前听说过的却不一样。 　　教师讲《后羿射日》的故事。（配背景音乐，播放电脑课件。这一部分的设计把学生带入神秘的情境——静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，情绪高涨） 　　3、教师发给学生头饰，进行角色表演。（发给扮演太阳兄弟的十个小朋友十个太阳标签，而其他角色发给头饰。目的为不束缚学生思维，使学生对太阳十兄弟留有想像空间，所以没制作有表情的太阳头饰。教师旁白并配乐，使学生倍感受不同表情及情绪的变化——戏剧艺术的体验） 　　4、师生共同评选出一名表演出色的小朋友，给予奖励老师制作的“皇冠”。 　　二、唱一唱 　　复习上节课学过的歌曲，学生演唱并表演自编的动作，抒发心中的情感（教师伴奏，学生指挥）。 　　三、播放电脑课件，欣赏有关太阳的绘画作品（启发学生的思维） 　　提问：你们谁能说一说，故事中的太阳十兄弟分别长的什么模样？（对于学生想像能力给予肯定，学生的想像中有自己的见解，可能幼稚但却是童心的自然流露，对于低年级的学生来说这就是创新） 　　四、画一画 　　教师拿出画纸指着一角问：画这么小好吗？不好，不仅要注意大小，还要注意颜色、光芒的形状及太阳的表情。发挥自己的想象力，把你心中最美好的太阳形象画出来。 　　学生画画（播放背景音乐——挪威作曲家格里格的乐曲《朝景》） 　　五、评一评、讲一讲、再唱一唱 　　教师讲述：小朋友们，你们想不想把太阳兄弟送回家，让太阳一家团聚呢？ 　　互动游戏：如果你已经画完了，就把自己画的太阳剪下来，赶快把太阳送回家。现在让咱们一起帮太阳妈妈完成这个心