2011国培计划作业.pptVIP

教育技术的飞速发展也促进了我的专业水平提高 网络技术的迅猛发展，已经改变了我们学习和生活的方式。由于我学习的是计算机及应用专业，而计算机的发展又突飞猛进，致使目前的我要时时刻刻学习计算机的新知识来提升我的专业水平。 同时，教育技术应用于学校的教育教学，使教师的教学方式和学生的学习方式也发生了巨大的变化。我们在新课程理念的指导下，通过教育技术的使用可以建立起和谐民主信任的师生关系。我们教师之间了充分合作形成学习共同体，使我的业务水平得到了极大的提高。 1、社会发展的必然要求 教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求。教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。教育信息化的特征：教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化等。这些特点都依赖于教育技术的技术优势来实现。 2、新课程改革的必经之路 第一：信息技术变革了课程的表现方式。信息技术进入课堂，由教师作为单一的知识来源的局面被打破，同时突破了书本是知识主要来源的限制，教师可以用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，看到百家思想。学生所获得信息量更为丰富，为培养学生的某种能力或是让学生掌握某个知识的所提供的资源不再局限于某门学科某个知识领域的限制，学生的探索的空间更为宽广，探索学习的形式更为丰富。 第二：信息技术改变了学习方式。①会利用资源进行学习；②会在数字化情境中进行自主发现的学习；③会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习；④会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。 第三：信息技术还能改变评价方式，真正实现新课程所要求的发展性评价。  2011“国培计划”作业 单 位: 长春市第103中学 学 科：初中信息技术 姓 名：张艳杰 3 1 2 3 3 4 5 3 5 6 我来自长春市第103中学，是一名初中的信息技术教师，自1996年参加工作以来，我先后获得 吉林省骨干教师 长春市骨干教师 吉林省“十佳”教师 长春市“十佳”教师 2008——2011南关区优秀共产党员 等多项荣誉称号。 个 人 背 景 返回 美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯： 一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用； 二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成； 三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心，教学设计 学科的诞生。 教育技术发展轨迹： 视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术 教育技术的由来？ 教育技术的由来？ 视觉教育 视听教育 视听传播 教育技术 1906年出版《视觉教育》 1936年提出，1947年美国教育协会视觉教育协会改为 视听教育协会。 1963年，视听教育协会改为视听传播协会 1972年，更名为教育技术 美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。 电化教育 教育技术 1935年，镇江建立“电化教学讲映场” 在现代教育思想、理论指导下，主要运用现代教育技术手段、技术进行教学活动，以实现教育过程最优化。（南国农） 教育技术的由来？ 我国教育技术的发展 我国古代：皮影戏很多流派的鼻祖是大教育家孔子，也就是说我国在很早以前就采用了视听技术来促进教育教学的实施。 我国现代：随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在社会生活的各个领域得到了广泛的应用。新课程也提倡应用信息技术改变教师的教学方式以及学生的学习方式。 欲期目标：提升学生的学习质量及教师的专业发展，使学生学会在信息社会中生存。 教育技术在教学中起到的作用 返回 什么是教育技术？ 教育技术AECT94定义: 是为了促进学习对有关资源与过程进行设计,开发,利用,管理和评价的理论与实践。 教育技术AECT94定义的理解 94定义告诉了我们什么是教育技术，教育技术包含什么。一般地说,教育技术指的是一项专门技术,即在教学过程中应用的技术手段和技术方法,这是教育技术概念的基本内涵.教育技术在实践意义上指一个特定的时间与研究领域,即在教育,教学实践中应用特定的理论和原则,借助技术手段(教学媒体和学习资源)和技术方法(对教