2011学年度第一学期工作计划.pptVIP

主要工作 谢谢！ （主题）教研活动设计方案 上学期主题教研活动设计方案回顾 结构 背景分析 活动目标 活动过程 活动指导和建议 活动资源 活动评价 （主题）教研活动设计方案 本学期要求及安排： 9月26日前，完成一个教研活动设计方案（可以是一个主题的系列活动，也可以是一次教研活动） 文件名：**学区***活动设计方案 网上展示交流大家的设计 12月上旬安排一次交流活动，做好ppt，介绍自己的活动设计及实施成果。 三、主要工作 6、小学段中青年教学评比教师回访 教师回访 请未安排过的区县，务必在本学期安排一次。 建议时间：每周二 活动安排：听一节随堂课、座谈交流 准备工作：教学设计与说明、教学资源 三、主要工作 7、虹口区2011年学科优秀教研组评比活动 评比 主题 程序 虹口区2011年学科 优秀教研组评选评 比活动 加强学校教研组建 设，促进教师专业 化成长 9月评比方案公布。 10月校级评比。 11月区级评比。 12月总结表彰。 虹口区2011年学科优秀教研组评比活动 能力评价数据分析 * 2011学年度第一学期工作计划 有效落实教育局提出的“强精神、强队伍、强环境”以及“温馨、情趣、有效”课堂建设的要求，以有效教研支撑有效教学。 一、指导思想 课程标准修订 育人价值研究 学科竞赛 网络教研 学区教研活动方案设计 小学段中青年教学评比教师回访 虹口区2011年学科优秀教研组评比活动 能力评价数据分析 二、工作要点 三、主要工作 1、课程标准修订总体要求 修订目的：进一步提高课程标准的测量性 修订的重点：内容标准的完善 结构化（核心素养→课程定位+课程目标→课程内容结构+课程要求规定→教学实施+教学评价+教学保障） 科学化（在素养、目标、内容、教学、评价方面的体现；学习经历、学习过程的设计；学习水平的界定） 操作化（内容模块的概括性描述→学习水平与学习内容的结合→过程性案例与结果性案例的补充+限制性描述→提高课程标准对基本要求的描述精度 ） 课程标准修订总体要求 课程标准修订计划 9月 征求教师意见 10月上旬进行一次针对小学生及小学教师的问卷调查活动 10月13日周四下午1：30教研员与部分教师座谈会 征求意见的注意事项： 把握好分寸（修订不是修改） 对问题进行具体讨论，鼓励增加问题 可参考教材进行细化讨论 课程标准修订 必须思考的一些问题： 如何体现信息科技课程的基础性和必要性？ 将来的学习需要什么？ 将来的生活需要什么？ 将来的工作需要什么？ 哪些是某些专业领域才需要的？哪些是用不到的？ 课程标准修订 必须思考的一些问题： 学科概念及技能的学习要求？ 例如：信息的特征（数字化信息的特征） 例如：使用文字处理软件进行写作的技能（不应该是制作小报的技能） 课程标准修订 必须思考的一些问题： 学科核心能力的具体化？ 学会学习、合作交流、自主探究、解决问题 能力的本质是什么？是否由思维模式、质量所决定？ 例如：学会学习能力 遇到图形界面的软件时，猜测图形（图标）所隐含的意义，然后用鼠标点击进行尝试。 例如：合作交流 首先确定任务的目标；然后思考任务是否可以分解，加速完成任务的进程，提高任务的质量；再进行任务的分配；…… 过程中建立统一的标准、规范、约定…… 共同分享资源…… 例如：解决问题 使用信息技术解决问题的思维模式？ 使用大量信息来支持自己的观点和决策？ 强调过程的程序化？ 强调过程的精确性？ 强调过程的标准化？ 强调过程的系统性？ 课程标准修订 必须思考的一些问题： 课程目标的可行性？ 其它学科知识的基础 生活经验的基础 心智发展的水平 教学时间的限制 学校环境、教师能力的制约 课程标准修订 必须思考的一些问题： 学生基础的差异性？ 知识（概念） 技能 能力（学会学习、交流合作、自主探究、解决问题） 行为规范 环境、条件的差异 没有站在“同一起跑线上”对学习有何影响？ 课程标准修订 必须思考的一些问题： 课程内容组织结构的异同？ 软件 概念 技能 主题 课程标准修订 必须思考的一些问题： 学习过程的体验性？ 一个小男孩跑上来问，海洋到底是什么？大海是什么？你可以告诉他很多数据和拉丁语学名，但在书里找不到答案，想真正知道海洋是什么，必须亲眼看到、亲耳听到、且亲身体验，必须亲自感受它的力量。想要真正认识海洋，必须生活在其中。 课程标准修订 必须思考的一些问题： 学习过程的体验性？ 听、看、做 不同类型的学习内容如何才能让学生参与体验？让学生在动手的过程中、在活动的过程中完成学习？尤其是知识性的学习内容。 “不插电学信息技术”。通过游戏来学习。 课程标准修订 必须思考的一些问题： 学习环境的合理性？ 学生需要的仅仅是练习技能？ 学生需