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浅谈小学英语教学中学生持久稳定 的学习兴趣的培养 作者：刘燕 单位:新疆昌吉市第五小学 电话邮编：831100 浅谈小学英语教学中学生持久稳定 的学习兴趣的培养 作者：刘燕 昌吉市第五小学 内容摘要：英语是一种枯燥乏味的语言文字课程，要想学生学好英语，首先要激发学生的学习兴趣，“兴趣就是最好的老师”。教师要根据小学生的年龄特点，充分利用课堂阵地，精心设置各种教学手段，重视师生情感交流，通过美、动、物、情、景、想等手段，诱发学生的学习兴趣，达到好的教学效果。 学习对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地学习。随着小学英语教学的开展，许多小学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此在小学阶段如何培养和保持学生学习英语的兴趣显得尤为重要！英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English。因此教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力，让兴趣变为学习的动力。那么，在小学英语教学中，怎样才能培养和保持学生的学习兴趣呢？ 一、课堂设趣，寓教于乐，激发学生的学习兴趣 古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认知的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。1、通过动，激发学习兴趣???。 传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿，师云亦云，这样学生很容易失去学习的兴趣。所以教师应根据小学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏，讲故事，绕口令，谜语，唱歌，跳舞等。特别是游戏，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏，这是因为游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入，而且游戏会使枯燥、机械的句型操练变的生动、活泼、趣味无穷。因此在课堂教学中特别要注意利用上课的前十分钟创造出一个良好的课堂气氛（warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的复习知识型游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。在课堂中也要充分发挥游戏的作用，采用各种游戏进行各种渗透 ，如Let’s do 、Let’s sing 、Find your friend (找朋友)、Draw and Colour (画一画 涂一涂) 等 ，在游戏中通过多听、反复感觉 ，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中 ，还可以减轻学生的心理压力和负担 ，给学生一个轻松和谐的语言环境 ，也使得课堂充满活力 。如教一组颜色的单词，教师可以设计这样一种游戏： 每个学生拿一种不同颜色的纸牌 ， 教师发出指令：red,red,red,sit?down?please;yellow,yellow,yellow,?touch your?nose ;white,white,white,open?your?book.拿相应颜色纸牌的学生就根据指令完成动作。这样学生既掌握了各种颜色的单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。2、通过物，激发学习的兴趣 小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，要经常利用图片、实物、录音机、多媒体等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化，趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。如教apple,banana,orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，再难的生词可以在几分钟之内记住并说出，但对于一些不便于带入教室的实物，我们可以用相应的图片、卡片、用多媒体展示，用玩具代替等。用实物激活学生言语活动的兴趣，学生充满好奇兴奋，快乐地学习英语单词。3、通过想，激发学习英语的兴趣?? 想象是创造的源泉。没有想象就没有创造，要培养学生思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等不同形式激发学生的丰富的想象力。通过教师情境的创设，再现了现实的生活，实践证明学生乐于在情境中学习、交流。例如在练习Do you like……?Yes,I do.(No,I don’t)句型时，教师可以把教室布置成一个餐厅，里面画有各种食物和