浅谈新课程高中理物教学法.docVIP

浅谈新课程高中物理教学 王德光 2012年11月10日 获云南教育论文竞赛三等奖 摘要：物理教学要注重学生综合素质的培养和能力培养，注重课堂教学效益，课前认真研究物理教学目标和教材，钻研教法，明确物理教学内容的逻辑顺序、要求的深度和广度等等，熟悉新课程标准，吃透教材，领会教材编者的意图，教师在教学中要从高层面和宽视角把握教材，因为教材内容向教学内容转化是一个接受、理解、选择、质疑、再创造的过程，要切实把握好教学内容的深度和广度。教师要根据新课程标准和学生的发展需求对教材内容作出新的构思和处理，根据整体性原则来变革处理好教学内容，将有关教材内容组成一个完整的有机体，做到对教学内容的整体感知、整体理解和整体运用，并创造性、个性化地使用教材。在教学实践中要依据学生已有的知识和生活经验创设相关的物理教学情境，给学生搭建好铺垫 ，采用设问或设疑、实验等来导入新课，启发引导学生进行知识的学习。适度整合教材内容，尽量使物理教学内容贴近学生生活和联系社会发展实际，因材施教，博采众长，灵活运用正确的教育思想和教学方法，正确地处理好了“教”与“学”的互动关系。 关键词：兴趣培养 互动 形成概念 掌握规律 学法指导 优化课堂结构 物理教师在物理教学中要潜心研究物理教学的规律、教材、教法、实验和实践，掌握物理教学的一般规律和方法，要有较好的分析和处理教材、选择教法的能力，要结合具体的物理教学开展中学物理教学研究，才能不断提高了物理教学质量。在物理教学中要关注教学的三维目标，物理教学既重视知识与技能的学习，也要重视过程与方法的体验，同时要重视情感态度与价值观的引导和培养，积极投身于新课程的教育教学中来。在物理教学中既能传授给学生系统的高中物理知识，又能让学生掌握物理学习的方法，使物理教学内容加强针对性和实用性，为学生的进一步的学习奠定了坚实的理论基础知识和基本技能。 在教学工作中，认真分析物理新课程的培养目标，认真研究现行使用的物理教材内容和教学目标，参考其它版本教材的理论体系、组织结构和阐述方法，不拘泥于所用的教材，整合教学内容，使教学内容符合所教学生的实际情况，并拟出教学计划和要求，着重加强物理基础知识的教学，针对学生学习能力的强弱和特点，在物理教学中主要以物理概念、物理定义、物理规律和物理知识的实际应用为重点，用生动具体有趣的物理实验或者实际生活中相关物理知识的应用为背景，引导学生认真观察、分析、思考，启发引导学生积极思考。教学中从学生熟悉的物理知识着手，引导学生回忆相关的物理知识，以便学以致用，再例举实例来启发引导学生进行思考和推理，师生共同寻找解决实际问题的思路和方法，引出新知识，既巩固了所学过的知识，又培养了学生应用所学物理知识解决实际问题的能力和技能。 物理教师如何做好新课程物理教育教学工作？我认为可以从以下几方面进行： (一)、物理教学中要重视培养学生学习物理的兴趣培养。 在物理教学中，教师要能适时地让学生感受物理的魅力，例如伟大物理学家伽利略“斜面实验” 的实验之美、逻辑之美；竖直上抛和斜向上抛物体运动、类抛体运动、振动、场、两列相干波的干涉图样的对称美；平抛运动位移公式、牛顿第二定律公式、爱因斯坦质能方程的简单美；牛顿万有引力定律、麦克斯韦电磁理论、质量守恒定律、能量守恒定律、动量守恒定律的和谐美；海王星的发现美等等，物理教学要让学生能体会到物理本身其实就是其乐无穷的；物理知识与实际相结合的应用美，教师要让学生感触到物理就在自己的身边，真正体现物理的真与善；物理解题过程中的创新美，应引导学生在实际解题过程中培养自己的创造性思维，培养学生将美的思想应用于解决实际解题的能力。所以，在具体的物理教学中，教师要灵活采用多种方法，最终形成了学生学习物理的兴趣。 （二）、物理教学中要以形成概念、掌握规律为中心 ，要重视科学探究实验教学。 物理学是以实验为基础，物理教学目标的重点是在探索知识的过程上，目的是让学生通过知识的探究过程，逐步学习科学的方法，培养科学态度、创新精神和各种能力。所以，应从以下两方面进行物理概念、规律的教学 ： 第一、从心里学的角度看，概念在人头脑中形成过程是人的一个心理活动过程，大致经过四个阶段：感觉—知觉—观念—概念，而建立物理概念是一种创造性的脑力活动，是根据研究问题的需要，在观察实验的基础上，充分分析客事物的各种属性和特征，利用抽象思维方法抽象出客观事物的共同属性和本质特征的过程。所以物理概念教学我主要采用演示实验法、理想实验法、问题推理法等。 【例如】大气压强教学采用演示实验归纳法。①提出问题：大气有哪些特点？有压强吗？为什么我们一点感觉都没有？②实验分析：分析吸钩、覆杯、瓶口吞鸡蛋实验。③定义概念：归纳结论定义；④概念应用：如何让吞进瓶里的鸡蛋吐出来?【例如】电场强度教学要采用理想实验探究法。①提出