科学发展观视野的特中理论体系宣传创新研究.docVIP

中国特色社会主义理论研究动态之 科学发展观视野的中特理论体系宣传创新研究 科学发展观的提出是中国共产党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律在认识上的重要升华,也是中国共产党执政理念的一次飞跃。胡锦涛同志强调:我们不仅要从科学理论上进一步明确科学发展观的内涵,而且要从科学的基础研究和应用研究、各学科研究和跨学科研究等方面来确定在经济社会发展的各个领域落实科学发展观的具体要求。在科学发展观视野下,对于中国特色社会主义理论体系宣传普及而言,关键就是要树立宏观视野和大局思维,深刻把握科学发展观的理论价值,创新宣传普及方法,把各方面的积极性真正引导到科学发展轨道上来,实现中国特色社会主义理论体系宣传普及工作的高水平、高质量发展。 一、科学发展观在中国特色社会主义理论体系宣传普及中的理论价值 二、中国特色社会主义理论体系宣传普及方式创新 党的十七大报告指出:中国特色社会主义理论体系,是马克思主义中国化的最新成果,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。站在新的历史起点上,我们必须把中国特色社会主义理论体系的宣传普及不断引向深入,为更好地推动中国特色社会主义伟大事业提供坚强的政治和思想保障。高校在传播文化知识、促进文化繁荣中具有不可替代的作用,是中国特色社会主义理论体系宣传普及的重要阵地。高校作为培养和造就高素质创造性人才的摇篮,应坚定不移地把中国特色社会主义理论体系融入学校思想政治教育的全过程,探索中国特色社会主义理论体系宣传普及的新方法和新途径,增强宣传普及工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。 因此,本文以高校为例,重点探讨高校中国特色社会主义理论体系宣传普及方式创新问题。高校应积极发挥自身优势,创新中国特色社会主义理论体系宣传普及方法,努力探索形成全方位、多角度、立体型的宣传普及形式,着力用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导实践、推动工作,扩大中国特色社会主义理论体系的覆盖面、影响力和吸引力,推动当代中国马克思主义大众化高校中国特色社会主义理论体系宣传普及方式创新,主要体现在以下方面。 (一)在科学发展观指导下更新观念 观念更新是高校加强中国特色社会主义理论体系宣传普及方式创新,推进思想政治教育的前提。开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,首先需要解放思想,更新观念。解放思想是研究新情况、解决新问题、开拓新局面的重要前提,也是发展中国特色社会主义的一大法宝。深刻体会中国特色社会主义理论体系宣传普及价值,应从思想深处切入,开拓新的视野,发展新的思维,增强思想性。 高校思想政治教育是关于人的发展的科学,与科学发展观的最终目的是一致的。高校中国特色社会主义理论体系宣传普及方式创新必须坚持以人为本的观念,促进人的全面发展。在高校中国特色社会主义理论体系宣传普及工作中贯彻以人为本思想,要求我们首先转变过多强调教育者的主导作用,重灌输轻交流,忽视学生的主体作用的观念,确立学生的主体性地位,激发学生的热情和内在动力,注重对学生的健康人格和个性的培养与塑造,为学生的全面发展创造条件。在宣传过程中,应遵循学生自身发展的客观规律,结合大学生的利益诉求和身心特点,深刻阐明中国特色社会主义理论体系对大学生健康成长的指导作用,进一步激发学生的热情和内在动力,引导大学生从这一理论体系中汲取力量,培养坚定的理想信念和高尚的道德情操,更好地承担起推动社会发展进步的历史责任。 (二)在科学发展观指导下创新机制创新机制是高校中国特色社会主义理论体系宣传普及方式创新的着力点。中国特色社会主义理论体系宣传普及贵在不断创新。首先,应建立健全让青年学生经常受教育、永葆活力的长效机制,建立健全协调、灵活、高效的运行机制,使中国特色社会主义理论体系宣传普及活动开展得更为顺畅,更为高效。通过创新工作机制,找准着力点,增强宣传普及的灵活性和实效性,争取中国特色社会主义理论体系宣传普及新的更大的突破。要注重资源整合,坚持/党委宣传部门搭台、各职能部门唱戏、社会力量参与原则,既扩大普及活动的社会影响力,又拓展普及活动的受众覆盖面。还应注重信息反馈,增强宣传普及活动的针对性和层次性。要注重考评考核机制,建立和完善一套科学缜密的理论学习考评考核机制,提高中国特色社会主义理论体系宣传普及的实效。其次,加强和改进高校思想政治理论课教师队伍建设机制。中国特色社会主义理论体系在大学生中的宣传普及,需要一支由中国特色社会主义理论体系的忠实信仰者、有效传播者、积极践行者组成的高素质的思想政治理论课教师队伍,因此,应按照严格进入,高要求培养的原则,进行思想政治教育理论课教师队伍建设。目前,部分高校思想政治教育理论课教师队伍存在教师素质参差不齐,教师知识结构不能适应方案的需要,教师对社会热点、难点研究不够等问题。因此,应严格按照思想政治理论课准入制度的要求,把好思想政治理论课教师的入口关,努力