基于师本社团的自由多元合作的实践学习方式研究.docVIP

基于师本社团的自由、多元、合作的实践学习方式研究 一、课题的提出 1、此课题研究是减轻小学生过重作业负担的迫切要求。 学生课业负担过重一直是长期困扰基础教育改革和发展的顽症。2010年8月26日下午，浙江省教育厅召开了切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担视频会议。为有效解决义务教育阶段学校存在的中小学生课业负担过重的老大难问题，省教育厅要求各地各校建立“六项制度”，保障减负“六个严格要求”落到实处，向中小学过重课业负担这一长期影响素质教育实施的“顽疾”和老大难问题宣战。 “减负增效”，就要引导学生向锻炼能力方面发展，向提高综合素质方向发展，向提升学习兴趣方面发展。学生参与社团活动，有利于丰富校园生活，培养兴趣爱好，扩大求知领域，增加交友范围，丰富内心世界，锻炼各种能力，提升综合素质，充分起到“减负增效”的作用。 2、此课题研究是我校“学法指导”教科研成果继承和发展。 钱清镇小在社团特色教育上曾有过辉煌，1987年开展“百枚印章献南疆”的活动，引起轰动，《解放军报》头版予以刊登，“浙光印社”即成为全国闻名的“五朵金花”之一。1992年5月中央教科所、浙江省教研室主持的“全国学习理论研讨会”在我校召开，我校的“学法指导系列实验”被专家誉为“南国教学的一朵奇葩”。开展此课题研究，我们认为这是对“学法指导”教科研成果的传承。同时，在课题研究的过程中增强一批青年教师的科研意识，提升一批青年教师的科研素养。 3、课题研究是培育小城市对学校教学内涵发展的内在需求。 我镇（绍兴县钱清镇）被列为浙江省十个小城市发展试点单位之一，虽为乡镇，生源与师资的相对薄弱对于学校的发展具有一定的阻碍，但也正是在乡镇，也就具有更加广阔的地方资源，社区中有广袤的农业示范园区，自来水处理厂等工业园区，工业贸易园区，轻纺原料市场……这些丰富的社区资源，都可以为我所用。因此，我们立足实际变劣势为优势，以社团为载体，形成社团活动模式，打造我校的特色，提升办学品位。 基于以上三点思考，我们认为本课题研究具有时代性、针对性、现实性和可行性。我们希望通过实践研究，真正减轻学生的课业负担，使学生活动终身学习的能力，树立终身发展的信心，感受学习的快乐，为学生的幸福人生奠基。 二、国内关于同类课题的研究综述 关于社团活动国内很多学校都已经有一定的研究经验，上海闵行区古美学校开发欢乐社团活动课程，欢乐社团涉及棋社、文学社、柯南社等等，根据学生的兴趣开展学生喜闻乐见的系列活动，以充实课余生活，陶冶合群德性，提倡服务合作，增进办事能力。吉林省长春市朝阳区宽平小学，开展京剧社团、手工社团、自然社团、时装表演社团等社团活动。台湾省宜兰县竹林国小，开展社团活动，倡导让学生人人有社团。这些学校的社团活动为我校的社团开发提供了有力的参考价值，但是，我们认为这些活动更多的是停留在学校组织的活动层面上，学生的自主性不高，活动本身对学生的兴趣提高和发挥特长以及实践能力都具有重要的作用，但是，对于学生的体验和内化还不够深入，还没有形成具体的操作模式和活动课程。因此，我们认为我校的社团活动课程开发，将在活动的组织形式、师资的培养与拓展、活动的评价等方面有所突破，具有重要的实践价值。对于我校课题中的概念我们做如下界定： 师本社团：是指少年儿童在辅导老师的指导下，有相同兴趣、爱好、特长的学生自由组建、参与并管理实施的学生组织。自主、开放、实践、合作是其主要特点。 三、课题研究的内容和目标 （一）间接目标 1、通过实践活动，发展学生的兴趣特长，提高实践活动技能，变学生被动的学习为主动学习，掌握活动、学习、探究的方法，养成良好的学习习惯，促进学习能力和创新能力的提高，培养良好的道德情操、审美能力、劳动观念，促进学生的全面发展。 2、更新教师的教育观念，转变教师角色，在活动中总结出活动的指导的策略和实施途径，建设一支善于开发和实施活动的教师队伍，有效提高教育质量。 3、探索具有本校特色的社团活动模式的实施途径、运行机制、组织形式和操作方法，开发活动教材，初步建立与活动相适应的评价体系，促进我校教育教学的发展，形成办学特色。 （二）研究直接目标及研究内容 1、教师的学习和培训研究 社团活动的开展对师资有着很高的要求，因此，对于教师的学习和培训研究是活动开展的前提基础。对于师资的学习和培训包括两个方面，一是该教师所辅导的社团的基本技能，二是教师对于开展实践活动的指导能力和业务水平。 2、学生社团活动情况的调查研究 对学生参加社团活动情况进行调查研究，实验前了解学生是否有学习的基础，学生的家庭是否支持，实验后，学生参加社团活动所反映出来的增长量。 3、课程资源的调查研究 对于社区课程资源进行深入的调查，并且调查所收集资料进行整理、筛选、分类的研究 4、学生社团文化课程设置 探究社团组织形式如何打破班级界限