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基于集对分析理论的CAI课件综合评价方法 摘要：cai课件的综合评价在目前我国的教育技术中越来越多的受到人们重视与关注，如何建立一整套科学、合理、完整的cai课件评价体系已经是摆在我们面前的一个重要研究课题。本文试图在集对分析理论的基础上，分析了影响cai课件质量的因素，并构建了一个基于集对理论的cai课件综合评价模型和方法。 关键词：集对分析理论；cai课件；综合评价；模型 一、前言 自从计算机的应用涉及到教育领域后，计算机在现代教育中的作用越来越大，在此基础上，形成了一门新的学科领域——计算机辅助教学。计算机辅助教学（compuer assisted instruction，简写cai）是利用计算机把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体综合起来，并存入计算机的程序，它是一门综合技术。由于cai自身的集成性、交互性、数字化等特点，使cai课件在现代教学中受到了广泛欢迎。cai课件以多种媒体有机组织，给学生以视觉、听觉等器官刺激，提高学生学习的兴趣，增大了课堂信息量，活跃了教学课堂气氛，有利于学生综合全面发展。它是一种目前最优化的教学系统，具有广阔的应用前景和很大的发展潜能。然而，目前推出的各领域cai课件，由于各种原因，就其质量而言，还存在诸多问题。课件的质量对教学将会产生很大的影响，因此如何建立一套科学、合理、完整的cai课件评价体系与衡量标准是完全有必要的，也是摆在教育工作者面前的一个重要研究课题。为此，本文通过对影响cai课件质量的因素进行分析，在集对分析理论的基础上，构建了一个集对理论的cai课件综合评价模型，并进行定量评价分析。 二、cai课件的评价体系与现状分析 1.cai课件现状分析。当前我国cai课件正在迅猛发展，涌现出了大量优秀的cai学习软件和辅助教学软件，但同时也有很多cai软件在使用时仍然不尽人意，还有很多缺陷需要不断改进和完善。具体体现为： （1）cai课件在设计时存在书本知识的简单罗列，有相当量的cai课件缺乏学习情景，信息形象化效果较差，只是将书本知识简单罗列或信息“搬家”，难以寓教于乐，学习效果不太理想。（2）cai课件的完整性、联系性和技术性差，许多cai课件只是形式上的表现，没有与具体相关的教材紧密联系，缺乏统一的完整性，并且在技术上可靠性、兼容性、安全性以及规范性等得不到技术保障。（3）cai课件的智能性、协同性和可移植性差，许多cai课件不具备智能性、协同性和移植性，只是一般逻辑上的判断，自适应控制性、自我学习能力差。cai课件只能是学习者与学习者、学习者与教师之间孤立的简单交互，从而使学生自由式学习的能力受到限制和约束。（4）cai课件缺乏创新性，目前，cai课件基本上是墨守陈规，千人一面的模式，很少见到有独特别致风格的cai课件，许多cai课件缺乏创新，不是书本理论的堆积，就是信息知识的简单罗列，创新性的cai课件几乎难得一见。总之，在cai课件的综合评价时，只有认识目前cai课件存在的不足与缺陷，建立合理的、正确的cai课件评价体系，才能对cai课件进行科学的合理评价。 2.cai课件的评价体系。所谓cai课件综合评价，是指按照一定教学规则对cai课件的质量好坏给出一个合理评定，它是cai课件开发和使用过程中不可缺少的重要环节。下面给出cai课件开发与教学，并参照美国软件行业协会关于cai课件的评价给出cai课件评价指标体系（见表1）。 三、cai课件的集对理论综合评价方法 cai课件的集对理论综合评价方法：（1）建立评价指标对m个分指标项目的同异反矩阵rk利用表1中各评价指标，建立各指标中分指标项目的同异反矩阵rk： rk=a■ b■ c■a■ b■ c■… … …a■ b■ c■ 其中k=1，2，……，m。 （2）构造评价指标的综合联系度矩阵表达式。将评价指标的权重矩阵w与同异反矩阵rk利用如下模型处理。 uk=wrke=（w1，w2，…，wk）a■ b■ c■a■ b■ c■… … …a■ b■ c■1ij =■a■wn+■b■wni+■c■wnj此时取ak=■a■wn，bk=■b■wn，ck=■c■wn，则uk=ak+bki+ckj。 这就是第k个评价指标的综合联系数表达式。 （3）计算综合联系数态势，进行最后综合决策。利用shi（h）=ak/ck计算综合评价态势，根据态势值的大小进行综合决策。即：同势优先于均势优先于反势，势等级越小的优先于势等级越大的原则排序。如果给出表1中各指标的权重，具体权重系数可以根据cai课件开发经验和专家意见给出。按上面步骤即可容易地对cai课件进行综合评价和优劣决策。 本文利用集对分析理论建立了一个基于集对理论的cai课件综合评价模型与方法，该方法能较客观地对cai课件进行综合评价，并可以降低人为因素的影响。该方法是一种计算简单，易