第4课人不能择选父母.docVIP

第二单元：亲近师长。本单元围绕“亲近师长”这一主题，引导学生在深刻认识到父母和老师无私关爱的基础上，培养学生孝敬父母、尊敬老师的感恩之情。主要由三课组成。 第四课“人不能选择父母”。本课从父母子女之间存在的血缘关系这一角度出发，指出父母与子女之间的关系是世界上最亲密的关系。父母赋予子女生命，子女是父母生命的延续，人无法选择父母。天底下的父母给予子女最真挚、最无私的爱。每个人都应满怀感恩之情，用孝心报答父母的养育之恩。 通过教学活动要让学生理解我们的生命来自父母，我们的成长离不开父母和长辈的关爱。体会父母为抚养自己所付出的辛劳，知道孝敬父母是做人的根本。 本课由三框构成，第一框“父母赋予我们生命”，使学生懂得父母赋予了我们生命，我们不能选择父母，也不应挑剔父母，人生的辉煌要靠我们自己创造； 第二框“天下父母心”，使学生认识到父母的关心和爱护是最真挚、最无私、最伟大的； 第三框“孝敬父母长辈”，使学生认识到孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，是社会主义道德的基本要求，也是子女对父母应尽的义务，从而采取切实行动孝敬自己的父母。 第4课? 人不能选择父母一、教学目标??? [情感、态度与价值观] ??? 1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。 ??? 2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。 ??? 3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。 ??? [知识与能力]??? 1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。 ??? 2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。 ??? 3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。 二、教学重点教学重点：感恩父母 教学难点：如何正确认识自己的父母 三、教学安排2课时 四、教学过程 教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。　　 课后作业：　　 1．阅读教材中一则发生在极度缺水的沙漠地区，老牛以生命呵护小牛的感人至深的故事，写出自己对母爱的理解和感悟。　　 2．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识。并主动邀请父母，一起参与寻找自己与父母之间的相似之处。如相貌、性格特征、习惯动作等等，以进一步明了“父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续”这一道理，从而增进父母子女之间的亲情。　　 3．观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事?　　 　　 第4课 人不能选择父母 第一框：《父母赋予我们生命》 教学目标： 1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。 2．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。 课前准备： 1．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识； 2． 搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。 教学过程： 一、父母赋予我们生命： 活动一：寻找父母印记 1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替） 2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。 过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？ 3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识 教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子。在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相