人教版历史必修三第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成的教学课件.pptVIP

历史必修三:思想文化史 “百家争鸣”的含义 一.“百家争鸣”局面出现的社会原因 二. “百家争鸣”的代表 (学派、代表人物及其主张) 三. “百家争鸣”的影响 一、“百家争鸣”局面出现的社会原因 1、政治思想： 核心：“仁” （含义： 即“爱人”，“仁者爱人”） “已所不欲，勿施于人” （对别人） “克已复礼”（对自己） 2、民本思想： 3、教育思想： 孟子简介 孟子，名轲，战国中期邹国人，代表新兴地主阶级的利益。他曾受业于孔子的孙子子思，自认为是儒家学派的正宗。一生以教书为主，也曾游说于各诸侯国。晚年著书立说，他的言论被整理成《孟子》一书。有“亚圣”之称。 荀子简介 荀子，名况，战国晚期赵国人。代表新兴地主阶级的利益。是儒家思想的集大成者。荀子有两位有名的学生：一位是杰出的学者韩非子，一位是秦始皇的丞相李斯。 １、用“道”来说明宇宙万物的起源和演变。 　 ２ 、政治主张: “无为而治” 小国寡民 ３、朴素的辩证法思想: 世界万物和人类社会总在不停运动，有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存，不断转化的。 ３、法家——韩非子（战国末期） Ａ、思想主张： （１） 政治改革 （２） 法治（“法不阿贵”） （３） 君主专制中央集权　　　　　　　　 Ｂ、意义： 顺应了建立大一统专制国家的历史发展趋势 ４、墨家——墨子（战国初期） （1）“兼爱” （2）“非攻” （3）提倡节俭，反对奢侈浪费 （4）“尚贤” 小 结： 材料一：子贡问政。子曰：“足食(粮食充足)、足兵(军事力量充足)，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”（不取得百性信任是立不住脚的。） 材料二：孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民（得到百性的拥护）而为天子而为诸侯，得乎诸侯而为大夫。……” ——《孟子·尽心章句下》 材料三：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟。” ——《荀子·王制》 （4）结合所学知识指出荀子为什么会提出“舟水之喻”？（2分）后世不少统治者都以此为鉴，举出以个典型事例。（1分） （1）三段材料反映了先秦儒家的哪一重要思想？ （2）材料一中孔子认为治理国家最关键的一条是什么？（2分）结合所学知识指出孔子认为要达到这一目的，统治者应该怎样做？（1分） （3）材料二主要反映了孟子的哪一观点？（1分）结合所学知识回答，依据这一观点孟子认为统治者应该怎样做？（1分） 民本思想。 取信于民。为政以德，关心爱护百性。 “民贵君轻”的观点。（1分）“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”。 继承和发扬了儒家民本思想，认识到人民力量的巨大。（2分）唐太宗时君臣以此为鉴，出现了“贞观之治”。 * * 阅读目录,宏观上把握整本书的编排思路 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 主流思想是什么？ 它是怎样出现和形成的？ 它怎样成为中国传统文化的主流思想？ 成为主流思想后，它是如何演变的？ 第 1 课 第 2 课 第 3、4 课 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 诸子百家：__________时期，社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。 春秋战国 争鸣：是指当时诸子百家代表_____________的利益和要求，对宇宙、社会、万事万物作出解释，提出自己的主张，互相诘难，批驳，形成百家争鸣的局面。 本阶层或政治派别 (1)经济领域： 崩溃，封建经济迅速发展。 (2)政治领域： 衰微,士大夫崛起。 (3)阶级关系： 受到各诸侯统治者的重用。 (4)思想文化：从“学在官府”到 变化。 井田制 周王室 “士” “学在民间” 一定的思想观念是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。 （理解经济、政治和文化三者间的辩证关系） 诸子百家的地域分布 百家争鸣 儒家 道家 法家 墨家 孔子 孟子 荀子 老子 庄子 韩非子 墨子 二、“百家争鸣”的代表 （学派、代表人物及其主张） 1、儒家学派 （1）春秋时期:孔子 A、孔子的生平 　　孔子 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，出身于没落奴隶主贵族家庭思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人。 　“万世师表”、“至圣”、“六经”、