第一单元教案222222222222222.docVIP

苏教版四年级语文上册教材分析一、教材内容苏教版小学四年级上册语文教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念，呈现出鲜明的特点。 爱国主义教育。本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的《天安门广场》；有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等；有传扬民族文化，进行民族自豪感教育的《春联》、《元日》等。中华传统美德和革命传统教育。本册教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。如有颂扬英勇捐躯，献身人民的《开天辟地》；有表现不畏强暴，英勇斗争的大无畏精神的《虎门销烟》；有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》等；有歌颂不屈不挠，自强不息精神的《徐悲鸿励志学画》；还有进行孝亲敬友、情感教育的《但愿人长久》。 创新精神如《田园诗情》让学生领略了异国的风情；《普罗米修斯盗火》等则让学生吸收了外国的优秀文化。《老师，您好!》、《一路花香》《奇妙的国际互联网》等课文借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染，使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育，从而达到润物细无声的效果。 二、教学目标 ??本册教材的编排是按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的，即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。 一是由把握重点段落的内容上升为把握篇章的内容。如《九寨沟》的“默读课文，说说最后一个自然段在全文中起什么作用。”《田园诗情》的“默读课文，说说如诗如画的田园风光。” 二是由把握事件的简单发展过程上升为把握事件的复杂发展过程。如《珍珠鸟》的“默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’的。” 三是由把握童话体裁文章的中心上升为把握说明文章的中心。如《奇妙的国际互联网》的“默读课文，说说为什么国际互联网和我们息息相关?” 三、《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这儿所讲的对话不是语言学的“对话”，而是教育理念。阅读教学中的对话，是师生、文本之间的多向交流，深层交流。其不仅具有人与人的言语交际特征，更突出的是人与文本的对话，是学生在读文章时的理解、体味、批判、反思、运用及两个或更多人在读文章时的言语交际与碰撞。 阅读教学必须以读书训练为重点，教给学生读书方法，注重读书质量，扎扎实实地落实阅读教学 ??既要重视朗读，又要重视默读。作为语言学习来说，阅读的基本功能就是吸收和储备。小学生正是记忆的最佳期。因此，积累语言应该是小学阅读教学最重要的目标要求之一。阅读教学中的“运用”，是集对语言的理解、吸收、内化和运用于一体的综合性训练。 课时安排: 培养良好的学习习惯3课时 课文1――2480课时 习作1――714课时单元练习1――7---------------------24课时 、上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（按观察要求分组观察其余的三幅插图。观察要点。观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。《老师，您好》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激．热爱的思想感情。全诗有两条线索：一条是描写和咱美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。 3.理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 4.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 四、教学重点： 1.学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。 2.理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 3．理解古诗的意思，感悟诗的意境。 4．了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，初步感受现代诗的意象美和韵律美。 5． 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学难点： 1.理解诗意，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 2．通过语言文字地朗读感悟，体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 3．能写出课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。 五、教法学法： 启发式 情境式 讲授法 观察法 朗读法 比较法 六、教学时间： 1.老师，您好！--------------- 2课时 2.但愿人长久--------------- 2课时 3.古诗两首------------------ 2课时 4.秋天----------------------- 2课时 习作1-------------------------2