2到4课青海湖.docVIP

2、周庄水韵 教学目标 1、知识与技能：了解作者三次游周庄的情景和感受；培养学生的朗读能力；品味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感；学会从不同角度描写景物的方法。 　　2、过程与方法：通过自学扫清字词障碍；通过多种阅读方式了解文章内容及作者三次游周庄的感受；充分利用多媒体课件图片，要求学生根据画面想象文中描绘的情景；增强语言的感悟和运用能力。 　　3、情感态度与价值观：整体感知周庄水乡动人的情韵，了解祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国河山的美好；引导学生增强对外开放意识，理解改革的重要性。 教学重点、难点 ?1、品味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 　　 2、了解课文随“时（令）”换景、景色各异，融情于景的写景方法 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课  周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。 二、初读课文，整体感知  1、作者简介： 　　赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。  2、听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。  木橹（lǔ） 搅动（jiǎo） 斑斓（bān）（lán） 漾动（yàng）  彩绸（chóu）连缀（zhuì） 仲春（zhòng） 屋脊（jǐ）  覆盖（fù） 目眩（xuàn） 屋檐（yán） 渗出来（shèn）  谛听（dì） 参差（cēn）（cī） 娴熟（xián） 轨迹（guǐ）  剔透（tī） 丝弦（xián） 勾勒（lè） 黑黝黝（yǒu）  缤纷（bīn） 隐匿（nì） 璀璨（cuǐ）（càn） 摇曳（yè） 三、合作探究  1、朗读课文后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？  充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……  “绿树村边合，青山郭外斜” “小桥流水人家”……  水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味……  2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。  由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。即  （1）整体水韵图画（1段——3段）。  “小桥流水人家”的周庄整体图  （2）三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段）  第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画  第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画  第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图  3、理清文章思路  全文共6段，可分为三部分。  第一部分（第1～3段），走进周庄，包括小河泛舟与古镇风貌。  第二部分（4段） ，略写前两次到周庄的感受。  第三部分（第5～6段），详写第三次游周庄的所见所感。  4、小结：  文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同。写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。 四、布置作业 摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。  第二课时 游记线索 文章以作者三次游周庄为线索，