20《泥人张》.docVIP

20、泥人张 教学目标 1、赏析具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。　　 2、学习曲折有致安排情节的结构方法　　 3、通过朗读，体会人物的情感与形象。　　 4、了解我国民间艺人--泥人张的高超技艺及过人的智慧，激发创作欲望。 教学重点　　 了解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。　 教学难点　　学习曲折有致安排情节的结构方法。　　 教学过程： 学议 基础知识 二、整体感知。　 1、概括本文主要情节。 泥人张和海张五之间的交锋　　 2、简要的复述故事的情节。 3、演绎课文情节，并对表演进行点评。（注意表情和语言的再创作） 三、人物形象分析。　　 1、 “泥人张”“奇”在什么地方？　 2、找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上有什么不同？　　 3、文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的智慧表现在什么地方？　　 4、文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？　　 5、文章写海张五的作用是什么？ 四、品味文章的语言　　 1、找出文章中具有浓郁的地方特色（天津风味）的词语或句子。　 ?2、品味文中富有表现力的语言。　　 ????（1）作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。　　 （2）） 教学反思： 好嘴杨巴 教学目标1、赏析几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。　　　　2、通过朗读，体会人物的情感与形象。一、基础知识 1、读准下列加点字的音：敦厚 秫米面 擀面杖 硌牙 举荐 吓懵 内疚2、解释下列词语八面玲珑： 看风使舵： 左右逢源： 人情练达： 孤陋寡闻： 熟读课文，整体感知　1、“好嘴杨巴”讲了怎样的故事？用简洁的语言写下故事情节。　　2、“好嘴杨巴”究竟“奇”在何处？ 给你留下什么印象？ 　　杨七：　　杨巴：　1、 本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默传神，简洁传神。请选一二例揣摩评析。　　2、 三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大部分在嘴上。这个句子在句式上有什么特点?有什么表达效果？　　3、 作者对待两个手艺人持怎样的态度？你认为在今天的社会环境下，、“泥人张”和“好嘴杨巴” 的行事、做人方式能行得通吗？　　中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请为泥人张、杨八分别写一份推荐词。要求语言形象生动，并能够抓住人物的特征来写。　 冯骥才一再强调，抢救中国民间文化的目的，不是为了保存某种形式，而是为了中国在全球化进程中保留下她的那些美好的情感与精神，对于世界文化来说，东方成果也是一个尚未被开发的矿藏，所以也是未来需要我们重点去探寻的。靠着冯骥才执著地呼吁和奔走，人们开始意识到了古老文化的价值。 5