湖南省湘潭市韶山市韶山学校高中程序设计教案.docVIP

计算机解决问题的过程 教学目标 1、知识与技能 ??? （1）让学生了解算法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。 ??? （2）让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。 ??? （3）让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。 2、方法与过程 ??? （1）培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。 ??? （2）让学生了解调试程序的能力。 ??? （3）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。 3、情感态度和价值观 ??? ?通过实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。 教学重点：了解计算机解决问题的全过程难点让学生在实践中学会1．导入： 首先提出“购买奖品”的问题，要求学生来求解答案，使用程序 2．完成 在激发了学生的学习兴趣以后，展示程序的代码，一起探 (1)提问：用现有的数学知识该如何解决教材第2页上购买奖品问题? (2)分组讨论：要求学生以小组讨论的形式，列出解题的方程组，算出结果(3)在解题的过程中，教师可以要求学生详细地记录下自己的解题步骤 (4)教师分析：什么是分析问题，其作用是什么? (5)介绍“学习指引”中的“分析问题”。 (6)分组讨论：尝试用数学方法解题，完成活动一的步骤2。 思考：在人工解题的过程中，由于方程组比较复杂．可以让学生体会到人工解题的复 (7)教师分析：什么是算法．运行VB程序。让体会计算机的特点。 (1)运行示范程序(可执行文件)，对比人工解题和程序运行结果，体会程序解题的快 (2)调试源程序。完成活动二的步骤l和步骤2：教师指导学生在VB环境里调试源 (3)教师分析：什么是编写程序(4)记录运行结果。 ()教师分析：如何进行程序调试。 ．写出计算机的步骤——分析。 完成教材第3页活动一的第3个步骤，在体验示范程序的基础上，让学生对照程序中 5．总结。 对比人工解题和计算机解题的过程和方法，发现其中的异同算法算法和算法描述 教学目标： 1、通过阅读解决问题的算法了解算法的概念。 2. 通过阅读算法设计了解算法的特征。 3. 了解自然语言、流程图和伪代码三种描述算法的过程，并在今后解决问题时，能够主动尝试和应用这些描述方法。 教学重点：用流程图描述算法 教学难点让学生在实践中学会1．导入：什么是。 (1)提问：趣味数学——渡河问题的解题步骤，要求先不参考教材上的答案，自 (2)讨论：在学生提出的各种各样的步骤中进行筛选，找到步骤最少的有效解题 (3)引出算法的概念，即算法是解决问题过程所需的有限步骤。 2．思考：算法的特征。 (1)让学生分组讨论，迸一步研究“个人理财问题”和“找最大数问题”的算法分析算l和步骤2。 (2)分析：可以让计算机解决的问题有哪些特征，这些特征决定了算法的特征。 ．(1)分析：描述算法的方法。 ()通过教材第12页上的活动二的第一步，学生阅读用自然描述的算法并总 (3)在教师的指导下掌握流程的基本图形及其功能，完成活动二的步骤2。 ()尝试将“渡河问题”、“个人理财问题”和活动二中的自然语言描述的算法改编成3。 (5)要求学生分组讨论，对比用自然语言、流程图和伪代码描述的“个人理财问题”的4。 4．开始：“了解算法的作用”。 (1)提问：求两个正整数的最大公约数。 (2)学生讨论：提出解题的各种方案，并用自然进行 (3)运行根据不同方案编写的程序，根据教材上的实验数据进行测试，记录下不 (4)讨论：哪种算法的效率高? 总结：算法设计的要求。 解决问题的算法是多种多样的，但是要高效地解决问题就需要设计“好”的算法，所程序和程序设计语言 教学目标： 1、使学生知道什么是源代码，并理解算法、程序设计、程序设计语言之间的关系。 2、使学生初步体验编程乐趣，了解计算机解决问题的全过程并形成理性认识。 3、让学生进一步领会算法和程序设计语言在程序设计中的关系，初步体验程序设计的魅力，从而培养学生学习编程的兴趣。 教学重点：源程序的执行过程 教学难点1．导入新课：认识程序。[来源:学#科#网] (1)实验：运行配套光盘“个人理财问题”的可执行程序“个人理财．exe”，并根据教材l。 (2)介绍“个人理财”问题的源程序“个人理财．vbp”，了解VB设计的程序，包括扩展vbp的工程管理文件、扩展名为frm的窗体设计文件和扩展名为exe的可执行文件， (3)阅读源程序：通过对照源程序和运行可执行文件的过程，找到计算机是如何接受 2．探寻算法与程序的对应关系。 ．引入主体活动：了解程序的结构。 (1)阅读“求点到直线的距离”的源程序，使键单步运行程序