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第五单元 顺境与逆境第十课 顺境与逆境的双重变奏第一课时时间： 年 月 日 星期：课题成亦顺境，败亦顺境本期总节数20教学目标情感态度价值观正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境，在顺境中不懈怠，努力上进。能力目标培养学生客观地分析、正确地面对顺境的能力。知识目标理解顺境的含义；认识顺境对人的成长与发展的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。教学重点顺境的积极作用和消极作用。教学难点如何正确对待顺境。教学过程及措施教学环节 教学活动设计设计意图 导入 （1）播放反映发达地区和落后地区生活的录像片段，或者看反映发达地区和落后地区生活的照片。 （2）讨论：看了刚才的片段，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？ （3）教师：我们都愿意选择好的生活条件。但是，一般情况下，我们并不能选择自己的生活条件，而只能适应客观存在的生活条件。在此基础上，通过努力来改善生活条件。对于一个人的成长和发展来说，好的生活条件不一定是好事，坏的生活条件也不一定是坏事，这取决于个人如何看待和利用自己的生活条件。就人的长远发展来说，好的环境和恶劣的环境都有其两面性。 让学生对不同的生活条件有感性认识。体会到：不同的人所拥有的生活条件是不同的，这些条件大多不以个人意志为转移，我们只能改变自己的态度，适应客观条件。 活动一： 我们的幸福生活 具体活动步骤参照“教学活动设计”中的“我们的幸福生活 ”。 活动提示： （1）在组织活动和课堂交流的过程中，教师要注意调动每个学生的主观能动性，给学生充分的自主活动的空间。 （2）调查的主题要在充分讨论的基础上确定。注意根据学生具体生活实际选择调查的角度，要让学生通过研究深切体会到自己所拥有的成长环境的可贵和难得。每个组可以根据本组所拥有的资源和条件以及调查主题确定和选择调查方法、途径，可以选择观察法、访问法、资料查询法等。 　　让学生感受自己生活的幸福，学会珍惜自己的顺境。活动二：三只青蛙的故事 （1）呈现本备课系统“多媒体资源”中的资料“三只青蛙的故事”，学生阅读故事并谈感受。 （2）请学生讲述古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思进取而荒废学业、走向失败、失去机会等的故事，并交流从中获得的感悟。 活动提示： 教师可以提供一些有关的故事，如本备课系统提供的教学参考资料 “太平天国的教训”等 。 通过真实的然而是生活中难以想像的事情，让学生产生感悟，深切感受安逸的顺境有时反而会阻碍人的发展。 活动三：顺境十戒 （1）学生以小组合作的方式讨论制定“顺境十戒”。 （2）全班交流各小组讨论的结果，整理出全班共同遵守的“顺境十戒”。 学会利用顺境，在顺境中奋发努力。 教学反思第二课时时间： 年 月 日 星期：课题功亦逆境，过亦逆境本期总节数21教学目标情感态度价值观正确面对生活中的困难的逆境，能以积极的心态把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。能力目标培养学生客观分析、正确面对生活中的逆境的能力。知识目标知道逆境是客观存在、难以完全避免的；认识逆境对人的成长与发展的不同影响；懂得顺境与逆境在一定条件下可以互相转化。http://www .教学重点逆境的积极作用和消极作用。教学难点如何正确对待逆境。教学过程及措施教学环节 教学活动设计设计意图 导入（1）学生听中央电视台“感动中国十大人物”洪占辉与记者的对话（见本备课系统“多媒体资源”中的“为给妹妹弄吃的掏鸟窝做汤”）。 （2）学生谈感想和体会。 （3）就洪占辉说过的一句话“苦难不是我们博得别人同情的资本，人生最重要的是奋斗”展开讨论。 用感人的故事引出主题，激励学生在逆境中奋进。活动一：逆境出英雄 （1）请学生讲自己了解到的战胜困难、在逆境中奋起的故事。 （2）就故事中的典型的人和事进行交流：他们为什么能够战胜挫折？如果他们当初不能这样做，结果会有什么不同？ 进一步运用榜样的力量，激发学生战胜困难的勇气，学会在日常生活中应付挫折和失败。 活动二：我看逆境 （1）学生各自将自己认为的“逆境”一一列举出来。 （2）学生交流列举的结果。 （3）学生就大家提出来的挫折开展交流，发表自己对这些“挫折”的看法，为那些有挫折感的同学出谋划策，帮助他们战胜挫折。 通过活动让学生了解自己的耐挫折能力，澄清对挫折的态度。 活动三：逆境顺境利弊辩 辩论题目为：顺境更有利于人的发展—逆境更有利于人的发展 困难和逆境可以使人走向成熟、走向成功，也能使人走向世故、走向失败；顺境可以给人提供良好的发展条件，也能使人变得贪图享受而不思进取。 通过辩论澄清观念，学会辩证地看待顺境和逆境，培养主动适应各种生活环境的意识，形成“笑对人生”的积极心态。 教学反思第十一课 与挫折同行第一课时时间： 年 月 日