从锦上添花到雪中送炭校本教研的实践嬗变.ppt

现实背景 学校业务工作出现机制性的困难 　　（1）业务线工作条块分割 　 校本研修发展路径之一：载体整合 形成合力 校本研修的实质就是把教育科研的方法论与我们长期坚持的教学研究工作结合起来，把教师培养作为核心工作目的的研究取向。 传统的教学研究工作基本上是自上而下的，而教育科研工作的特点却是自下而上的，从群众性教育科研课题的点，到优秀成果的面的推广，从教育教学实践中的问题与困难出发，在积极尝试中形成解决问题的对策，继而提出对类似问题具有普遍性的建议。这样的工作方法论的引入，既是对教育科研活动的深化，同时又是对教学研究工作的机制与方式的有益补充。 浙江校本研修的特色之一 　　在整体改进学校教学业务工作的视野中推进校本研修，以朴素的方式和融入常态工作的思路，展开教学业务工作的组织变革和实践创新。 教学业务工作的重点 教学管理的改进 教学过程的改进 教师研修活动的改进 教师研究管理的改进 现实背景 学校业务工作出现机制性的困难 　　（1）业务线工作条块分割 　　（2）教师培训与研究的低效 　 校本研修发展路径之二 活动策划 提高效率 教师知识的结构 浙江校本研修的特色之二 　　以教研活动与培训活动为研究对象，研究组织策划教研活动的方法与技术，在教研系统与基层学校中推广教研案例研究形式，率