新版年人教版本高中语文必修三一名物理学家的教育历程课件11.pptVIP

共性发掘 　加来道雄敢于想象，并对自己的想象保持着浓厚的兴趣，才成为了一名物理学家。巴甫洛夫之所以取得那么大的成就，这都是来自于他对生物学和生理学的浓厚兴趣和丰富的想象，以及由这种兴趣和想象所导致的献身精神。正如达尔文说：“我之所以能在科学上取得成功，最重要的一点就是对科学的热爱。”陈景润爱好数学，最终成为数学家；傅聪喜欢音乐，最终成为钢琴演奏家；钱钟书爱好文史，最终成为“文化昆仑”；爱迪生热衷实验，最终 共性发掘 成为发明大王；王羲之爱好书法，最终成为大书法家；达·芬奇喜欢绘画，最后成为大画家；比尔·盖茨钟情电脑，最终成为电脑奇人……这些大家们的成功都可以证明，人类的自我兴趣可以激发巨大潜能。世界上没有一项伟大的科学发明和成就是在被剥夺兴趣后完成的。兴趣是创造之母，兴趣是最好的老师。 上述素材可以应用到与“奇特的想象”“兴趣”“热爱”“探索”等内容相关的作文中。 (2)瞻前顾后析深意。比喻的运用往往是在描写事物或说明道理的过程中恰当的插入，也就是说，比喻不是说明的全部，它是与前后的描写或说明融合在一块的。因而，要真正弄清比喻的作用，把握其深意和妙处，不能就比喻看比喻，还需要瞻前顾后，联系上下文来分析。 应用：请同学们尝试用本课所学的方法，解答后面[课下提升板块]中第7题。 4. [对应考点二]鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？ 作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明什么？ [提示]　(1)①“水池之外看不见的世界没有科学意 义。”②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。③鲤鱼“科学家”的 “消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④鲤鱼“科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 (2)说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。①人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要 “超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。②“科学家发明像‘力’这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。③“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以 “鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 5．文章中说到“鲤鱼‘科学家’”时，都要把“科学家”加 上引号。请问：引号在这里有什么作用？加引号的“科学家”的具体含义是什么？ [提示]　这里的引号，表示所引的词语有特殊意义，它不同于我们通常使用的“科学家”一词的含义，而是假想的鲤鱼世界里的“有‘智慧’的鲤鱼”。 6. [对应考点一]第9自然段中的“冥冥世界”和“熟悉的自 然规律”各指代什么？本段采用了怎样的修辞手法？有什么作用？ [提示] “冥冥世界”指鲤鱼所生活的池水以外的世界； “熟悉的自然规律”指生活在水中，靠鳍运动。本段采用拟人手法，这样写生动形象，使深奥的科学道理变得浅显易懂。 7. [对应考点二]作者为什么讲述鲤鱼的故事？ [提示]　作者讲述鲤鱼的故事，目的是向大家介绍自己成为一名理论物理学家的历程，展示了思想经历的基本过程。 1．通观全文，本文体现了怎样的科学精神？ [探究思路] [探究结论] 本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到以下三方面的 “教育”对成为优秀科学家最为重要。 (1)想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。 (2)乐趣：科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。 (3)实验精神：有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能到达真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。 2．本文题目为“一名物理学家的教育历程”，既为历程，当 以时间为序，按从小学到初中到高中再到大学的顺序来写。但为什么作者只选取了童年的两件趣事和高中建立实验室的事例来写呢？这对你的写作有什么启示？ [探究思路] [探究结论] 虽然在作者的教育历程中值得写的事件很多，但在作者看来，想象力、兴趣和实验精神对科学家的成长和成功至关重要。所以作者便打破常规方式，只选取了三个能够很好