数学非选示例一0分样卷.pptVIP

數學非選示例二 如圖(十四)，四邊形 中， 點在 上， 其中 ，且 。請完整說明為何 與 全等的理由。 圖(十四) 數學非選示例二 分數 評分指引 3 明確寫出全等性質所需之三個條件(相等之對應角與對應邊)，並對這些條件提出適當的理由(已知條件的理由可省略)。 2 未寫出全等性質所需之全部條件及其適當理由，但正確應用全等性質，並針對證明全等所需之部分條件提出適當的理由。 1 正確寫出全等性質所需之三個條件，但未對任何條件提出適當的理由。 寫出全等性質所需部分條件的適當理由，但未正確應用全等性質說明。 0 只有答案或與題目無關。 策略模糊不清或錯誤。 數學非選示例二 3分樣卷：明確寫出全等性質所需之三個條件及其適當的理由。 數學非選示例二 3分樣卷：明確寫出全等性質所需之三個條件及其適當的理由。 數學非選示例二 2分樣卷：明確寫出全等性質所需之三個條件，但針對 未提供完整的推論過程。 數學非選示例二 2分樣卷：未完全寫出全等性質所需之三個條件及其適當的理由(省略已知條件 )，但除已知條件外，包含證明全等所需之其他所有條件，並針對這些條件提出適當的理由。 數學非選示例二 1分樣卷：寫出全等性質所需之三個條件，但未對任何條件提出適當的理由。 數學非選示例二 1分樣卷：寫出全等性質所需部分條件的適當理由，但未正確應用全等性質說明。 數學非選示例二 0分樣卷：只寫出二個全等性質所需條件，且未對任何條件提出適當的理由，策略模糊。 數學非選示例二 0分樣卷：使用非全等性質(SSA)，策略錯誤。 QA：考生在作答非選擇題，若只有寫答案，沒有計算過程或說明，則該題要如何計分？ 該題分數為0 分。非選擇題要評量學生運用數學知識解題，並表達其解題 思維過程與說明理由的能力。只有寫答案而無計算過程或說明，無法判斷 其上述能力，所以給予0 分。 學生作答注意事項 學生需依照規定寫在相對應作答區內，否則不予計分。學生作答超出作答區，僅以作答區內之內容進行評分。學生可先行規劃作答方式避免超出作答區。 若作答時自行在試題圖形上標示的記號，在作答時需要用到，則需將題目圖形畫在作答區內，以利閱卷委員進行評分。 違規卷包含學生洩漏私人身份（如：姓名、准考證號）、劃記與題目無關的文字、圖形或符號，該科則不計列等級。 超出作答區 僅針對作答區內容進行評分 超出作答區 僅針對作答區內容進行評分 返回 規劃作答區 學生標示作答順序，並將作答區區分為左右兩部分作答。 規劃作答區 作答時區分為左右兩部分，避免超出作答區範圍。 規劃作答區 依題目解題，自行規劃兩區塊作答，充分利用作答區。 返回 將題目圖形畫在作答區內 依題目解題，自行規劃兩區塊作答，充分利用作答區。 返回 數學非選測驗的準備 根據規準可知數學非選測驗主要評量目標為數學溝通能力，教師可教導學生表達其解題思維過程與說明理由的能力。 由以上示例可知，數學非選測驗並非全對才能得分，根據學生解題的策略及表達完整程度給予部分分數。 * 各科目等級描述 等級 考試科目 精 熟 基 礎 待加強 國　文 能具備與教材相關的語文知識，並能深入的理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。 大致能具備與教材相關的語文知識，並能大致理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。 僅能具備部分與教材相關的語文知識，並有限的理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。 英語 聽力 基礎 待加強 能聽懂日常生活主題、訊息單純的短篇言談，指出言談的主旨與結論等重要訊息，並從言談中明顯的言語及其他如語調與節奏等線索做出簡易推論。 僅能聽懂單句及簡易問答；僅能有限的理解短篇言談。 閱讀 能整合應用字句及語法結構等多項語言知識；能理解主題較抽象或嚴肅、訊息或情境多元複雜、語句結構長且複雜的文本，並指出各類文本的主旨、結論與作者立場等重要訊息，且能整合文本內容如文本結構、解釋或例子等，做進一步的推論或評論。 能理解字句基本語意及語法概念；能理解主題具體熟悉或貼近日常生活、訊息或情境略為複雜、語句結構略長的文本，並指出文本主旨、結論與作者立場等重要訊息，且從文本的解釋或例子做出推論。 僅能有限地理解字句基本語意；僅能理解主題貼近日常生活或與個人相關、訊息或情境單純且明顯、語句結構簡單的文本或語句；僅能指出文本明白陳述的主旨、結論與作者立場等重要訊息；僅能藉文本明顯的線索做出簡易的推論。 數　學 能作數學概念間的連結，建立恰當的數學方法或模式解題，並能論證。 理解基本的數學概念、能操作算則或程序，並應用所學